แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
วลัยพร พรพงศ์. วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : ศึกษาเฉพาะกรณีสถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี. ปริญญาเอก(สาขาวิชาการบริหารงานยุติธรรมและสังคม). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต, 2555.
วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : ศึกษาเฉพาะกรณีสถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี
Ways to Develop Democracy for Children and Youth in the Educational Institutes of the Northeastern Region: A Case Study of the Educational Institutes in Ubon Ratchathani
Name: วลัยพร พรพงศ์
ThaSH:
สถานศึกษา
-- การพัฒนาประชาธิปไตย
ThaSH:
เด็กและเยาวชน
-- การพัฒนาประชาธิไตย
ThaSH:
การพัฒนาประชาธิปไตยใหม่
Abstract:
การวิจัยเรื่อง วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : ศึกษาเฉพาะกรณีสถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชน เพื่อให้ได้มาตรการที่จะนำมาใช้ในการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนระดับประถมศึกษาตอนปลายของสถานศึกษา ในจังหวัดอุบลราชานี และเพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชน ระดับประถมศึกษาตอนปลายของวิจัยเชิงปริมาณ สถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน โดยใช้วิธีการศึกษาวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ สำหรับการวิจัยเชิงปริมาณได้ใช้แบบสอบถาม เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มประชากร ได้แก่ ครูและนักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 295 คน การศึกษาครั้งนี้ได้ใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ในการวิเคราะห์ข้อมูล ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพใช้วิธีสัมภาษณ์เชิงลึกกับกลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาที่ใช้นักเรียนเป็นกลุ่มตัวอย่างรวม 3 โรงเรียน โรงเรียนละ 1 คน รวมทั้งสิ้น 3 คน บุคลากรที่ปฏิบัติงานเกี่ยวข้องกับองค์กรการเมือง หรือองค์กรประชาธิปไตยในจังหวัดอุบลราชานี อาทิเช่น ประธานคณะกรรมการการเลือกตั้งระดับเขต ผู้อำนวยการการเลือกตั้งระดับจังหวัด ผู้สังเกตการณ์การเลือกตั้งฯ เป็นต้น รวม 8 คน
ผลการวิจัย พบว่า
1. วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยในสถานศึกษา ในภาพรวม พบว่า ครูและนักเรียนมีความคิดเห้นตรงกัน วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประชาธิปไตยในโรงเรียนอยู่ในระดับมาก และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประชาธิปไตยตามหลักสูตรมีมากกว่าการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ซึ่งสภาพปัจจุบัน พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่มีระดับการจัดกิจกรรมมากกว่าโรงเรียนขนาดกลางและขนาดเล็ก
สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการเมืองฯ มีความคิดเห็นว่าการพัฒนาประชาธิปไตยในสถานศึกษาจะต้องทำเป็นนโยบายระดับชาติ โดยผู้บริหารสถานศึกษาต้องตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาประชาธิปไตย ครูผู้สอนต้องเข้ามาดูแลให้มีการปฏิบัติอย่างแท้จริง และต้องเน้นที่การพัฒนานักเรียนเป็นสำคัญ นอกจากนี้ ต้องมีการบำรุงขวัญและกำลังใจรวมทั้งสนับสนุนในเรื่องงบประมาณ
ทั้งนี้ ผู้วิจัยได้นำเสนอรูปแบบ Democratic Model ซึ่งครอบคลุมผลการวิจัยวิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาทั้ง 10 ด้าน ประกอบด้วย 1. D = Destination & Demonstration 2. E = Executives 3. M = man 4. O = Organization 5. C = Conspiracy & Cooperation 6. R = Rules 7. A = Activity 8. T = Training 9. I = Intellectual 10. C = Creativity
2. ปัญหาในการพัฒนาประชาธิปไตยในสถานศึกษา ครูและนักเรียนมีความคิดเห็นตรงกันว่า กิจกรรมตามหลักสูตรที่จัดน้อย คือ กิจกรรมด้านปัญญาธรรม สำหรับในด้านคารวะธรรม เมื่อเปรียบเทียบกับการจัดกิจกรรมตามหลักสูตรในด้านเดียวกัน พบว่า ครูจัดกิจกรรมในชั้นเรียน ด้านเปิดโอกาสนักเรียนตัดสินใจอย่างมีเหตุผลน้อยกว่ากิจกรรมอื่น ในด้านปัญญาธรรม พบว่า ครูจัดกิจกรรมในชั้นเรียนด้านเน้นให้นักเรียนแสดงออกตามศักยภาพ น้อยกว่ากิจกรรมอื่น ในด้านสามัคคีธรรมพบว่า ครูจัดกิจกรรมในชั้นเรียนด้านปฏิบัติจริงน้อยกว่ากิจกรรมอื่น ในส่วนของการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรในด้านคารวะธรรม ครูไม่ค่อยฝึกให้นักเรียนรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ในด้านปัญญาธรรม ครูจัดกิจกรรมด้านโต้วาที ด้านเวทีประชาธิปไตยและด้านสถานการณ์จำลองน้อย และในด้านสามัคคีธรรม ครูจัดกิจกรรมด้านค่ายประชาธิปไตยน้อยกว่ากิจกรรมอื่น
สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการเมืองฯ มีความคิดเห็นว่าปัญหาในการพัฒนาประชาธิปไตยในสถานศึกษา เกิดจากความไม่ใส่ใจของครูอาจารย์เอง ครูเป็นเผด็จการ นักเรียนไม่มีวุฒิภาวะและนโยบายของกระทรวงฯ ก็ไม่ได้เน้นในเรื่องประชาธิปไตยแต่อย่างใด
The study on "ways to develop democracy for children and youth in the educational institutes of the Northeastern Region: a case study of the educational institutes in Ubon Ratchathani" is intended to study how to develop democracy for children and youth to get the measures to be applied in the democratic development of children and youth in upper primary school in Ubon Ratchathani and to study the problems and obstacles to democratic development of children and youth in upper primary school in Ubon Ratchathani. This research is an integrated research using quantitative and qualitative research. The instrument used to collect the data in the quantitative research was questionnaires. The population was 295 teachers and students separating individually and analyzes to compare among large, medium and small schools. This study used descriptive statistics on the percentage mean and standard deviation to analyze the data. The one-way analysis of variance was also used in hypothesis testing. The instrument used to collect the data in the qualitative research was indepth inteNiew with 3 administrators of the schools used as the sample and other 8 peoples whose work related to politic or democratic organizations in Ubon Ratchathani such as Chairman of the District Election Commission, Director of the Provincial Election, Election obseNers, etc.
The findings of the research were as follow;
1. Ways to develop democracy in the Educational Institutes. Teachers and students had the same opinion that the activities for learning democracy in school as a whole was at a high level. However, there were activities for learning democracy in the school courses more than those in supplementary courses. And nowadays, there are more level of activities in large schools than the medium and the small schools. From the educational executives and politician's viewpoints. They both agree that the development of the democracy in Educational institutes must be the national policies. The educational executives should also realize the importance of the development of the democracy. And the teachers must responsible for the realization of these policies into practices and should focus on their students. In addition, they must be encouraged by the supporting of enough budgets. By the way, the researcher has introduced the Democratic Model which encompasses the research's results of the ways to develop the democracy for the children and youths in educational institutes in 10 aspects, 1. D = destination & demonstration 2. E = executives 3. M = man 4. 0 = organization 5. C = conspiracy & cooperation 6. R = rules 7. A = activity 8. T = training 9. 1= intellectual 10. C = creativity.
2. The problems of developing the democracy in educational institutes The teachers and students both concur that there are still only little activities in the Intellectual aspect. For the reverence aspect. when compare to the same types of activities, the researcher has found that the teachers have arranged these kind of activities lesser than the others. In the Intellectual aspect, the researcher found that the teachers have arranged the activities in the class to propel the students to express their capacities lesser than the others. In the Fellowship aspect, the teachers rarely trained the students to listen to other people. In the Intellectual aspect, the teachers arranged, the debates activities, the stage of democracy and the simulation, and also the Fellowship aspect, the teachers have arranged the camp of democracy lesser than the other activities.
3. For the educational executives and politicians. They both agree that the problems of developing the democracy in educational institutes are the negligence of the teachers, the dictatorship of the teachers, students' immaturity and the policies of the Department of Education are not emphasized on the democracy.
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
srinakorn_pan@dusit.ac.th
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2555
Modified:
2559-02-05
Issued:
2559-02-05
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
ดพ JQ1745 ว344 ว6 2555
tha
DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
Level: ปริญญาเอก
Descipline: สาขาวิชาการบริหารงานยุติธรรมและสังคม
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
©copyrights มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.0768 วินาที
วลัยพร พรพงศ์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ปัญหาการใช้อำนาจของวุฒิสภา : ศึกษาเฉพาะกรณี การแต่งตั้งและถอดถอนกรรมการองค์กรอิสระตามรัฐธรรมนูญ
มหาวิทยาลัยรามคำแหง วลัยพร พรพงศ์. | ภูริชญา วัฒนรุ่ง ฤทัย หงส์สิริ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : ศึกษาเฉพาะกรณีสถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต วลัยพร พรพงศ์ | โสภา (ชูพิกุลชัย) ชปีลมันน์ ราชบัณฑิต | วิทยานิพนธ์/Thesis |
โสภา (ชูพิกุลชัย) ชปีลมันน์ ราชบัณฑิต
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| วิธีการพัฒนาประชาธิปไตยแก่เด็กและเยาวชนในสถานศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : ศึกษาเฉพาะกรณีสถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต โสภา (ชูพิกุลชัย) ชปีลมันน์ ราชบัณฑิต | วลัยพร พรพงศ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |