แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สุภาพร ศรีหามี. การพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน. ปริญญาโท(การวัดและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.สำนักหอสมุดกลาง. : มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 2544.
การพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
Development of Supervision Form and Application for Educational Quality Promotion Project in Border Patrol Police Schools
Name: สุภาพร ศรีหามี
ThaSH:
การนิเทศการศึกษา.
ThaSH:
การศึกษา.
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ นายตำรวจผู้รับผิดชอบงานโครงการตามพระราชดำริ และครูผู้ใหญ่หรือนักวิชาการโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน จำนวน 205 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้เเก่ แบบสำรวจ และเเบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา หาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ การสร้างและพัฒนาแบบนิเทศนั้น ผู้วิจัยได้กำหนดกรอบการนิเทศโดยการระดมความคิดของผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครูใหญ่ ครูผู้รับผิดชอบงานโครงการในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน อาจารย์สถาบันราชภัฏสงขลา โดยกรอบการนิเทศงานด้านการศึกษาเป็น 9 ด้าน คือ ด้านนโยบายและการวางแผนของโรงเรียน ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอน ด้านการวัดประเมินผลการเรียน ด้านการนิเทศติดตามผล ด้านงานอาคารสถานที่ ด้านงานบุคลากร ด้านงานธุรการ การเงินและพัสดุ ด้านงานบริการวิชาการและด้านการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน หลังจากนั้นผู้วิจัยได้กำหนดกิจกรรมย่อยในแต่ละด้าน แล้วสร้างแบบนิเทศขึ้นและจัดส่งให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านจากสถาบันราชภัฏจำนวน 26 แห่ง เพื่อตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา แล้วนำผลมาปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้จริง โดยได้มีการจัดประชุมสัมมนา ชี้แจงวัตถุประสงค์ สร้างความเข้าใจในแนวคิดหลักของการทำหน้าที่ผู้นิเทศเเละมีการประชุมกลุ่มย่อย เพื่อให้มีความรู้ในกระบวนการนิเทศ และกระบวนการประสานการแก้ปัญหาให้กับโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันหาแนวทางในการพัฒนางานโครงการ และฝ่ายตำรวจสามารถนำแบบนิเทศนี้ไปใช้เป็นเครื่องมือในการนิเทศ ได้ตามวัตถุประสงค์ที่ผู้วิจัยวางไว้ เมื่อกลุ่มนายตำรวจผู้รับผิดชอบงานโครงการตามพระราชดำริในฐานะผู้นิเทศได้นำแบบนิเทศที่ผู้จัยสร้างขึ้นไป ใช้เพื่อเป็นเครื่องมือในการสำรวจการดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาในภาคเรียนที่1 และภาคเรียนที่ 2 ให้ความเห็นว่า เครื่องมือนี้สามารถนำไปใช้สำรวจกิจกรรมด้านการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนได้ในระดับปานกลางถึงระดับมากทั้ง 9 ด้าน และพบว่า มีการดำเนินกิจกรรมด้านการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านนโยบายและการวางแผนของโรงเรียนและด้านงานบุคลากร ผลการใช้แบบนิเทศที่พัฒนาขึ้นเป็นเครื่องมือในการปฏิบัติงานนิเทศกลุ่มผู้นิเทศ เห็นว่าตนเองมีมนุษยสัมพันธ์ที่เป็นกันเองกับผู้รับการนิเทศ เป็นส่วนใหญ่รองลงมา คือ การนิเทศงานด้านการศึกษาโดยใช้แบบนิเทศนี้สร้างความมั่นใจในการปฏิบัติงานมากขึ้น. กลุ่มผู้รับการนิเทศได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้แบบนิเทศว่า ผู้นิเทศมีมนุษยสัมพันธ์ที่เป็นกันเองกับครูตำรวจตระเวนชายแดนทุกคนเป็นส่วนใหญ่ รองลงมาคือ ผู้นิเทศได้ส่งเสริมให้ครูทุกคน ได้รับการวางแผนการปฏิบัติงานในโรงเรียนร่วมกันและระหว่างการนิเทศงานผู้นิเทศให้โอกาสผู้รับการนิเทศซักถามปัญหาหรือข้อสงสัยเกี่ยวกับงานด้านการศึกษา สรุปได้ว่า ผลการใช้แบบนิเทศเป็นเครื่องมือในการปฏิบัติงานนิเทศ ทั้งผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ ได้สร้างบรรยากาศความเป็นกันเองในการนิเทศ เเละผู้นิเทศเห็นว่าสร้างความมั่นใจในการนิเทศ ในขณะที่ผู้รับการนิเทศ เห็นว่า ช่วยให้เกิดการวางแผนปฏิบัติงานร่วมกันได้ดี
Abstract:
The purposes of this study were to develop and apply the supervision form to the Border Patrol Police Schools. The 205 population used in this study were the police officers who work in Princess Projects and the principals or teachers, who do academic work, of the Border Patrol Police Schools. Surveying forms and questionnaires were distributed to the population. Methods used in analyzing collected data were descriptive statistics : frequency, percentage, mean and also standard deviation.The supervision areas were developed by brainstorming and by the principals, the teachers who were responsible for the Border Patrol Police Schools Projects, lecturers of Rajabhat Institute Songkla, the representatives from the Border Patrol Police Headquarters and the representatives from the Princess Projects as well. The supervision areas were grouped into 9 aspects as follows school policies andplanning, teaching-learning process, learning assessment, supervising and follow-up process, buildings and their environment, personnel, administration - budgeting and materials, academic services and community relational activity promotion. Then the sub-activities in each aspect were formed. The completed supervision forms were sent to particular field experts of 26 Rajabhat Institutes, that involved in this project, for content validity checking. After that, a workshop was set for the supervisors to help them understand the supervising and problem solving processes and also how to use the supervision form.After using the supervision forms for educational activity surveying, the supervisors found that these forms were able to be used in all aspects at moderate to high level especially in the community relational activity promotion aspect was found in the highest level, then in school policies and planning aspect and in personnel aspect respectively.To use this supervision form as a tool in supervising, the supervisors found that a good relationship between the supervisors and the supervised recipients was the most. And it made the supervisors become much more self-confident in their tasks respectively.The supervised recipient opinions showed that a good relationship between the supervisors and the supervised recipients was regarded as the most important aspect. Secondly the collaboration among the supervised promoted by the supervisors and the opportunity given to consult were regarded. Thus being used the supervision form as a tool of supervision, the supervisors and the supervised recipients found that it could create a friendly atmosphere. The supervisors felt more confident and the supervised recipients thought this form could help make an effective cooperation.
มหาวิทยาลัยรามคำแหง.สำนักหอสมุดกลาง
Address:
กรุงเทพมหานคร (Bangkok)
Email:
dcms@lib.ru.ac.th
Name: เอนก เพียรอนุกูลบุตร
Role:
คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Name: สายสวาท ปัจวิทย์
Role:
คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Created:
2544
Modified:
2549-05-27
วิทยานิพนธ์/Thesis
ISBN:
9743134492
ม.ร. ส24661 2544
tha
DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การวัดและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยรามคำแหง
©copyrights มหาวิทยาลัยรามคำแหง
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.059814 วินาที
สุภาพร ศรีหามี
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
มหาวิทยาลัยรามคำแหง สุภาพร ศรีหามี | เอนก เพียรอนุกูลบุตร สายสวาท ปัจวิทย์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การพัฒนาโปรแกรมฝึกการวาดรูปทรงเรขาคณิต สำหรับเพิ่มความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย: การศึกษาคลื่นไฟฟ้าสมอง
มหาวิทยาลัยบูรพา สุภาพร ศรีหามี | สมพร สุทัศนีย์ เสรี ชัดแช้ม | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| คุณลักษณะบัณฑิตคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช สุภาพร ศรีหามี | บทความ/Article |
เอนก เพียรอนุกูลบุตร
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
มหาวิทยาลัยรามคำแหง เอนก เพียรอนุกูลบุตร;สายสวาท ปัจวิทย์ | สุภาพร ศรีหามี | วิทยานิพนธ์/Thesis |
สายสวาท ปัจวิทย์
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การพัฒนาแบบนิเทศและการนำไปใช้ในงานโครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
มหาวิทยาลัยรามคำแหง เอนก เพียรอนุกูลบุตร;สายสวาท ปัจวิทย์ | สุภาพร ศรีหามี | วิทยานิพนธ์/Thesis |