EFFECTS OF USING ONLINE CREATIVE WRITING INSTRUCTION ON MATHAYOM 1 STUDENTS’ CREATIVE WRITING ABILITY

ผลของการใช้กิจกรรมการเขียนเชิงสร้างสรรค์ออนไลน์ที่มีต่อความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

Name: Phutsacha Tippanet

LCSH: Creative writing

LCSH: Junior high school students

Abstract: This study aimed to investigate two objectives including: 1) to compare mathayom 1 students’ creative writing ability after taking the online creative writing instruction (OCWI) and face-to-face creative writing instruction (FCWI); 2) to explore mathayom 1 students’ motivation after taking the OCWI and FCWI. The instruments used in this study were a paper-based creative writing pre-test and a paper-based creative writing post-test, online creative writing instruction, lesson plans for online creative writing instruction and face-to-face creative writing instruction, and motivation questionnaires. The sample in this study was 38 of grade 7 students who were studying in academic year 2014 at Kannasootsuksalai School, Suphan Buri province. The sample was randomly divided into two groups: OCWI group and FCWI group. The results revealed that students’ creative writing ability in both groups was improved due to the experiment. When the OCWI group post-test score was compared with the FCWI group, there was a significant difference in the post-test score in favor of FCWI. When analyzing the scoring traits; Character, Setting, Organization of Plot, Creativity, Sentence Fluency, and Grammar and Spelling, a significant difference was found in Grammar and Spelling trait. However, it was found that OCWI can promote students’ motivation more than FCWI.

Abstract: การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของกลุ่มเรียนออนไลน์และกลุ่มเรียนในชั้นเรียนหลังการทดลอง 2) ศึกษาแรงจูงใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนแต่ละชนิด เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วยข้อสอบวัดความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ บทเรียนออนไลน์การเขียนเชิงสร้างสรรค์ แผนการสอนสำหรับบทเรียนออนไลน์และบทเรียนในชั้นเรียน และแบบสอบถามแรงจูงใจ โดยในงานวิจัยนี้มีกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 38 คน โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย จังหวัดสุพรรณบุรี ผู้วิจัยใช้วิธีการแบ่งแบบสุ่มเพื่อแบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นสองกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเรียนออนไลน์ และกลุ่มเรียนในชั้นเรียน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนทั้งสองกลุ่มมีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์สูงขึ้นหลังการทดลอง แต่กลุ่มเรียนในชั้นเรียนมีคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่ากลุ่มเรียนออนไลน์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อวิเคราะห์ตามเกณฑ์ให้คะแนนซึ่งประกอบด้วย ตัวละคร ฉาก การลำดับเรื่อง ความคิดสร้างสรรค์ โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์และการสะกดคำ พบว่าทั้งสองกลุ่มมีความแตกต่างด้านไวยากรณ์และการสะกดคำอย่างมีนัยสำคัญ เมื่อศึกษาแรงจูงใจของนักเรียนพบว่ากลุ่มเรียนออนไลน์มีแรงจูงใจในการเรียนและการเขียนสูงกว่ากลุ่มเรียนในชั้นเรียน

Chulalongkorn University. Office of Academic Resources

Address: BANGKOK

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: Pornpimol Sukavatee

Role: advisor

Modified: 2559-01-19

Issued: 2016-01-18

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Teaching English as a Foreign Language

Grantor: Chulalongkorn University

©copyrights Chulalongkorn University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5483389627.pdf	3.71 MB	180	2024-12-13 20:59:41

ใช้เวลา

0.02034 วินาที