แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Piyapat Ruangroj. Effects of English reading instruction using 'active' framework on reading abilities reading strategies of tenth grade students. Master's Degree(Teaching English as a Foreign Language). Chulalongkorn University. Office of Academic Resources. : Chulalongkorn University, 2012.
Effects of English reading instruction using 'active' framework on reading abilities reading strategies of tenth grade students
ผลการสอนอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้กรอบแนวคิด แอคทีฟ ที่มีต่อความสามารถในการอ่านและกลยุทธ์การอ่านของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4
Name: Piyapat Ruangroj
LCSH:
English language
-- Study and teaching
LCSH:
English language
-- Reading
LCSH:
Reading (Secondary)
LCSH:
Reading comprehension
Abstract:
The purposes of this study were 1) to investigate the effects of English Reading Instruction using ACTIVE Framework on reading abilities of tenth grade students and 2) to explore reading strategies used by tenth grade students after participating in the English Reading Instruction using ACTIVE Framework. Participants included 70 tenth grade students, who were studying in English Reading Course. The experiment lasted for 13 weeks. The Paired sample t-test was used to investigate the differences between students mean scores between Pre and Post English Reading Ability Test scores. Descriptive statistics was also used to explore reading strategies used by tenth grade students after participating in the English Reading Instruction using ACTIVE Framework. The results revealed that (1) students gained higher scores on the English Reading Ability Posttest at the 0.05 significant level. (2) Among three reading strategies, they used the most Problem Solving Strategies after participating in English Reading Instruction using ACTIVE Framework to better comprehend the text.
Abstract:
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลของการสอนอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้กรอบแนวคิด แอคทีฟ ที่มีต่อความสามารถในการอ่าน และ 2) เพื่อสำรวจกลยุทธ์การอ่านของนักเรียน หลังจากเข้าร่วมการสอนการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้กรอบแนวคิด แอคทีฟ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 70 คน การทดลองใช้เวลา 13 สัปดาห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ความสามารถในการอ่านก่อนและหลังการทดลอง คือ Paired sample t-test และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์กลยุทธ์ในการอ่าน คือ สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบการอ่านหลังการทดลองสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (2) จากการสำรวจกลยุทธ์ในการอ่านภาษาอังกฤษที่นักเรียนใช้หลังจากการทดลอง พบว่า นักเรียนใช้ กลยุทธ์การแก้ปัญหา (Problem Solving Strategies) ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจและมีความสามารถในการอ่าน
Chulalongkorn University. Office of Academic Resources
Address:
BANGKOK
Email:
cuir@car.chula.ac.th
Name: Apasara Chinwonno
Role:
advisor
Created:
2012
Modified:
2016-01-06
Issued:
2016-01-06
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/35973
eng
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Degree
Descipline: Teaching English as a Foreign Language
Grantor: Chulalongkorn University
©copyrights Chulalongkorn University
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.040627 วินาที
Piyapat Ruangroj
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| Effects of English reading instruction using 'active' framework on reading abilities reading strategies of tenth grade students
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Piyapat Ruangroj | Apasara Chinwonno | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Apasara Chinwonno