การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยโดยรูปแบบ MAPLE

The development of critical thinking for early childhood education students through MAPLE instructional model

Name: ศิวภรณ์ สองแสน

keyword: การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ThaSH: ความคิดและการคิด -- การศึกษาและการสอน

Classification :.DDC: 370.1529

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย 2) สร้างรูปแบบการเรียนการสอน MAPLE 3) พัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย โดยรูปแบบ MAPLE กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยปีที่ 1 ที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฎภาคเหนือตอนบน ได้แก่ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาองค์ประกอบของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จำนวน 357 คน โดยเลือกแบบเจาะจง และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยโดยรูปแบบ MAPLE ที่ได้เลือกแบบเจาะจง จำนวน 38 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ รูปแบบ MAPLE และแบบประเมินการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย ผลการศึกษาวิจัยสรุปได้ดังนี้1.การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย พบว่า โมเดลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ด้านการนิยามปัญหา ด้านการพิจารณาข้อมูล ด้านการกำหนดสมติฐาน ด้านการตีความ และด้านการประเมินผล โมเดลการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยมีความเหมาะสมพอดีกับข้อมูลเชิงประจักษ์ มีน้ำหนักองค์ประกอบในแต่ละด้านมีค่าเป็นบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .00 ทุกด้าน และสามารถวัดองค์ประกอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยได้2.รูปแบบ MAPLE การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัยที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นประกอบด้วย 6 หลักการ ได้แก่ หลักการเสริมแรง หลักการกระบวนการคิดทางสติปัญญา หลักการเรียนรู้แบบร่วมมือ หลักการประเมินค่า หลักการปฎิสัมพันธ์ หลักการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอน 5 ขั้น คือ ขั้นสร้างแรงจูงใจ ขั้นวิเคราะห์ ขั้นนำเสนอ ขั้นเรียนรู้ร่วมกัน และขั้นประเมินผล3. ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยรวมและรายด้านของกลุ่มตัวอย่าง พบว่า หลังการทดลองมีระดับสูงขึ้นกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract: The purposes of this research were to 1) study the factors of critical thinking for early childhood education students, 2) construct MAPLE instructional model and 3) develop the critical thinking for early childhood education students through the MAPLE model. The samples used in the study of the factors of critical thinking were 357 students from the upper northern Rajabhat universities. The samples for the development of the critical thinking for early childhood education students through MAPLE instructional model were 38 students selected by purposive sampling. The instruments used in this study were MAPLE model and the evaluation form of the critical thinking for early childhood education students. The results of the research were as follows:1.The confirmatory factor analysis model of critical thinking for early childhood education students composed of five factors including: defining the problem, considering the data, hypothesis, interpreting and evaluation. The critical thinking model of early childhood education students was consistent with empirical data and the weight of each factor was positive with statistical significance at the level of .00 and could measure the factors of early childhood education students.2.The MAPLE instructional model to develop the early childhood education students constructed by the researcher consisted of six principles including: reinforcement, intellectual thinking process, cooperative learning, evaluation, interaction and learning. The five teaching steps were motivation, analyzing, presentation, learning together and evaluation.3. The comparison of means of critical thinking in general and individual of samples, it was found that the means after the experiment were higher than those before the experiment with statistical significance at the level of .01.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: สมบัติ คชสิทธิ์.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2558

Modified: 2558-12-21

Issued: 2558-12-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วพ 370.1529 ศ542ก 2557

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8590133.pdf	3.23 MB	293	2025-10-15 15:31:49

ใช้เวลา

-0.959232 วินาที