การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ

The development of an effective online jigsaw collaborative learning model

Name: อัจฉรีย์ พิมพิมูล

keyword: แบบออนไลน์จิ๊กซอว์

ThaSH: การเรียนรู้ -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: การเรียนรู้ร่วมกัน

ThaSH: การเรียนรู้ผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์

ThaSH: สื่อการสอน

Abstract: การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในลักษณะกระบวนการกลุ่ม เพื่อช่วยพัฒนาทักษะการ แก้ปัญหา ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการติดต่อสื่อสาร การสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างบุคคล และการกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น วัตถุประสงค์ ของการวิจัยครั้งนี้เพื่อ 1) สังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มี ประสิทธิภาพโดยใช้เทคนิคเดลฟาย 2) พัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชาการเขียนโปรแกรมประยุกต์ บนเว็บ ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ ที่สังเคราะห์ ขึ้น 3) หาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ วิชาการเขียนโปรแกรมประยุกต์บนเว็บ ตามรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ ที่พัฒนาขึ้น 4) เปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนเรียนและหลังเรียนที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยบทเรียนออนไลน์ วิชาการเขียนโปรแกรมประยุกต์บนเว็บ ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ ที่พัฒนาขึ้น และ 5) หาความพึงพอใจของนักศึกษา ที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ วิชาการเขียนโปรแกรมประยุกต์บนเว็บ ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ ที่พัฒนาขึ้น วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนประกอบด้วย 1) การสังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ ศึกษาทฤษฎีและงานวิจัย ที่เกี่ยวข้อง เก็บข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญด้วยเทคนิคเดลฟายและการสังเคราะห์รูปแบบ 2) การออกแบบ และพัฒนาบทเรียนออนไลน์ภายใต้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มี ประสิทธิภาพ ได้แก่ การวิเคราะห์วัตถุประสงค์ การวิเคราะห์เนื้อหา การวิเคราะห์กิจกรรมการเรียน การสอน การออกแบบ และการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ และ 3) การทดลองใช้บทเรียนออนไลน์ ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ดำเนินการวิจัยในขั้นตอนที่ 1 เป็นผู้เชี่ยวชาญในการสังเคราะห์รูปแบบจำนวน 28 คนจากมหาวิทยาลัยของรัฐจำนวน 17 แห่ง กลุ่มตัวอย่างในขั้นตอนที่ 2 เป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความ เหมาะสมของเนื้อหาและการสอน จากกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏทั่วประเทศ 8 กลุ่ม จำนวน 51 คน จากจำนวน 28 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคและวิธีการ จำนวน 5 คน จากมหาวิทยาลัยของรัฐจำนวน 4 แห่ง และผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาบทเรียนออนไลน์จำนวน 5 คน จากมหาวิทยาลัยราชภัฏจำนวน 5 แห่ง กลุ่มตัวอย่างในขั้นตอนที่ 3 ใช้เพื่อประเมินประสิทธิภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจ ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการเขียนโปรแกรมประยุกต์บนเว็บ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 20 คน ผลลัพธ์ของการวิจัยเป็นดังนี้ 1) ได้รูปแบบการ จัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ โดยเรียกว่า CoLJigPRT Model 2) ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อบทเรียนออนไลน์ ตามรูปแบบ CoLJigPRT Model อยู่ใน ระดับมาก 3) ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ในส่วนทฤษฎี วิชาการเขียน โปรแกรมประยุกต์บนเว็บ ตามรูปแบบ CoLJigPRT Model ค่าเท่ากับ 1.74 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 1.50 ตามมาตรฐานของเมกุยแกนส์ และผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ในส่วนกิจกรรม การเรียนการสอน มีค่าอยู่ในระดับดี 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียน ออนไลน์ ตามรูปแบบ CoLJigPRT Model มีค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่ระดับนัยสำคัญ ทางสถิติ .01 และ 5) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ ตามรูปแบบ CoLJigPRT Model อยู่ในระดับสูง (X¯ = 4.31, S.D. = 0.55) จากผลการวิจัยสามารถสรุปได้ว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ หรือ CoLJigPRT Model ที่บูรณาการแนวคิดของการจัดการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์จิ๊กซอว์ที่มีประสิทธิภาพ เป็นรูปแบบ การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและส่งผลให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น จึงสามารถนำรูปแบบนี้ ไปประยุกต์ใช้กับบทเรียนออนไลน์วิชาอื่น ๆ ได้

Abstract: Learning activities using group process for developing skills such as problem solving, thinking analysis, communication, good interpersonal relationship establishment, and self learning encouragement help learners to improve their performances. The objectives of this research were (1) to synthesize an effective model for online collaborative learning using Delphi technique; (2) to develop a web programming course content using the synthesized model; (3) to find the effectiveness of the developed online course content; (4) to compare the academic achievement of the students before and after learning by using the developed online course content; and (5) to determine the student satisfaction after learning by using the developed online course content. Research processes were consisted of 3 steps : the learning management model synthesizing: - involving literature review, data collected from experts using Delphi technique, and model synthesizing; the designing and developing online course content using CoLJigPRT Model: - involving analyses of objectives, contents, learning activities, design and online course development; and implementation step. The sample group in the first step comprised of 28 experts in model synthesizing from 17 government universities. The sample group in the second step comprised of 1) 51 experts in contents evaluation and teaching from 8 groups of Rajabhat Universities around the country, 2) 5 experts in technique and paradigm from 4 government universities, and 3) 5 experts in online course contents from 5 Rajabhat Universities. The sample group in the implementation step was evaluated in order to find effectiveness of learning achievement, and satisfaction. This sample group comprises of 20 Information Technology undergraduate students who registered for the Web Programming course in the 1^st semester of 2009 academic year. The research outcomes were learning model: 1) the effectiveness of learning management online model, called “CoLJigPRT Model”; 2) the high-level experts’ opinions towards the appropriateness of online course contents were analyzed with high level; 3) the effectiveness of the course content used in the developed learning model based online collaborative learning technique which equal to 1.74 which was found to be higher than 1.50, refered to Meguigan’s standard value and the good-level effectiveness of the course content used in the developed learning model based on learning activities; 4) the learning achievement of students after taking the course which was higher than that of those before taking the course with statistical significance of .01; and 5) the student satisfactions towards learning activities using the developed learning model which were corresponded to high level (X¯= 4.31, S.D. = 0.55) According to these research results, it can be concluded that the CoLJigPRT model which applied the idea of an effective online collaborative learning management was successful model and led to a high learning achievement. This model could be applied further with other online courses.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: มนต์ชัย เทียนทอง

Role: ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์

Email : monchai@kmutnb.ac.th

Name: สุพจน์ นิตย์สุวัฒน์

Role: ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์

Email : sns@kmutnb.ac.th

Created: 2553

Modified: 2024-11-13

Issued: 2555-02-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DTCT อ514พ

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15522088.pdf	4.92 MB	1689	2025-05-18 12:10:59

ใช้เวลา

0.020941 วินาที