แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
กรนิษฐ์ ชายป่า. กลวิธีแต่งกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านสระ อำเภอเชียงม่วน จังหวัดพะเยา. ปริญญาโท(). University of Phayao. : มหาวิทยาลัยพะเยา, 2556.
กลวิธีแต่งกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านสระ อำเภอเชียงม่วน จังหวัดพะเยา
Strategies of Creative Writing in Kaapyanisipet for Matthayomsuksa 1 Students, Baansa Scholl, Amphoe Ching Muan, Phayao Province
Name: กรนิษฐ์ ชายป่า
keyword:
กาพย์ยานี 11
;
ร้อยกรอง
;
Poetry
Abstract:
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการแต่ง ศึกษากระบวนการแต่งและประเมินผลงานกลวิธีการแต่งกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์ ประชากรกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ข้อมูลในบริบทโรงเรียนบ้านสระ และผลงานสร้างสรรค์ และผลงานสร้างสรรค์ประเภทกาพย์ยานี 11 ของนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบบันทึกข้อมูลและแบบประเมิณผล ผลการศึกษาสรุปได้ว่า การสร้างแรงบันดาลใจจากเนื้อหาในการเขียนกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์จากบริบทแวดล้อม มี 4 ประเภท ได้แก่ ประวัติโรงเรียน ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน มรดกวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น
กระบวนการเขียนกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์ หลังจากได้แรงบันดาลใจแล้ว คือ การคิดโครงเรื่องและชื่อเรื่อง การแต่งตามฉันทลักษณ์ โดยต้องมีเกริ่นนำ เนื้อเรื่อง สรุปผลการประเมินกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนตามขั้นตอนการเขียน ได้แก่ โครงเรื่อง ชื่อเรื่อง ฉันทลักษณ์ เนื้อหา ในด้านการประเมินผลงานการแต่งกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์ พบว่า นักเรียนเพศชายและเพศหญิงมัทักษะ และความสามารถแตกต่างกัน กล่าวคือ ผลการประเมินโดยครู พบว่า ผลคะแนนเฉลี่ยเพศชายมีเท่ากับ 81.99 เพศหญิงมีเท่ากับ 83.14 ผลการประเมินโดยเพื่อนนักเรียน พบว่า เพศชายมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 82.00 เพศหญิงเท่ากับ 83.14 ส่วนการประเมินโดยตนเอง พบว่า เพศหญิงมีผลการประเมินมากกว่าเพศชาย ร้อยละ 2.00"
Abstract:
The purposes of this qualitative research were 1) encourage and create the inspiration from KaapyaniSipet contents 2) to examine the strategic process in writing KaapyaniSipet of Matthayomsuksa students at Baansa school, Amphoe ChiangMuan, Phayao province and 3) to evaluate the working pieces of KaapyaniSipet strategic writing. Data used for this study were contents of KaapyaniSipet creating inspiration and creative writing from primary and secondary environmental contexts. Instruments used in this evaluation were evaluation criteria of KaapyaniSipet creative writing which were evaluated by their teacher, their friends and themselves, and data note-taking forms. Data were analyzed by using the mean and percentage. The results found that there were 4 types of creating inspiration from environmental contexts. They were school history, school general information, school environment, and cultural heritage and local wisdom. The writing process after creating inspiration were thinking of its plot and title, and writing versified KaapyaniSipet which consisted of its introduction, body and conclusion. Results of creative writing in KaapyaniSipet evaluation according to steps in writing revealed that by teachers evaluation, the average score of male was 81.99 %, and female was 83.14 %, by their friends evaluation, the average score of male was 82.00 % and female was 83.14 %, and by themselves evaluation, the average score of female was higher n skill of process writing and working pieces than male which was 2.00 %.
University of Phayao
Address:
PHAYAO
Email:
clm@up.ac.th
Name: วรวรรธน์ ศรียาภัย
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2556
Modified:
2563-12-29
Issued:
2558-02-09
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Grantor: มหาวิทยาลัยพะเยา
©copyrights มหาวิทยาลัยพะเยา
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.826301 วินาที
กรนิษฐ์ ชายป่า
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| กลวิธีแต่งกาพย์ยานี 11 เชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านสระ อำเภอเชียงม่วน จังหวัดพะเยา
มหาวิทยาลัยพะเยา กรนิษฐ์ ชายป่า | วรวรรธน์ ศรียาภัย | วิทยานิพนธ์/Thesis |
วรวรรธน์ ศรียาภัย