แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
จิราพร รักจันทึก. ความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับ มัธยมศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ.. ปริญญาโท(การบริหารงานท้องถิ่น). มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.สำนักวิทยบริการ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 2554.
ความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับ มัธยมศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ.
The Opinions of Non-Formal Education Students in theSecondary Education Level towards the Learning Management in Nornsa-ngaDistrict Community Learning Centers, Chaiyaphum Province.
Name: จิราพร รักจันทึก
Address:
สถานบัณฑิตศึกษา
Organization :
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
keyword:
คำค้น
Classification :.DDC: กก
Abstract:
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความคิดเห็นของนักศึกษานอกระบบระดับมัธยมศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชน อำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ และ
2) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชน อำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับมัธยมศึกษาของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ ปีการศึกษา 2554 จำนวน 117 คน กำหนดโดยใช้ตารางของเครจซี่และมอร์แกน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูล เป็นแบบสอบถามที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับตามวิธีของลิเคอร์ท มีค่าความเชื่อมั่น .944 สถิติที่ใช้ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่า
1. ระดับความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับมัธยมศึกษาต่อการจัด การเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ ทั้ง 5 ด้านโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง รองลงมา คือ การสอนเสริม และการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ตามลำดับ
2. แนวทางการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชน อำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ สรุป
เป็นรายด้าน ได้ดังนี้
2.1 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง 1) นักศึกษามีความเข้าใจขั้นตอนการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ต่อเนื่อง 2) การจัดการเรียนรู้ต่อเนื่องมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3) การศึกษาจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ในเรื่องที่ง่าย
2.2 ด้านการสอนเสริม 1) หลังการสอนเสริมนักศึกษาเข้าใจสามารถตอบคำถาม และทำแบบทดสอบตามที่ครูกำหนดให้ 2) ครูมอบหมายงานให้นักศึกษาไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมหลังการสอนเสริมในแต่ละครั้ง และ 3) การสอนเสริมมีครูที่มีความรู้ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักศึกษา
2.3 ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 1) ระยะเวลาในการดำเนินการจัดทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 2) ครูอธิบายเพื่อให้นักศึกษา เข้าใจในกระบวนการจัดทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต และ 3) การมีครูเป็นที่ปรึกษา ให้คำแนะนำและร่วมแก้ไขปัญหาของผู้เรียนระหว่างการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต
2.4 ด้านการพบกลุ่ม 1) ครูใช้เวลาในการพบกลุ่มสัปดาห์ละไม่น้อยกว่า 3 ชั่วโมง 2) การจัดทำแผนกิจกรรมการเรียนรู้โดยการพบกลุ่มตรงตามเวลาที่กำหนด และ 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการพบกลุ่มสม่ำเสมอ ทุกสัปดาห์
2.5 ด้านการทำโครงงาน 1) นักศึกษามีอิสระทางความคิดในการริเริ่มโครงงานตามความสนใจและความถนัดของตนเอง 2) นักศึกษาได้รับความรู้ ความเข้าใจ ความหมายและขั้นตอนในการทำโครงงาน และ 3) การสรุปผลการทำโครงงานเป็นเอกสารรูปเล่มหรือจัดนิทรรศการ เพื่อเผยแพร่ผลงานของนักศึกษา
Abstract:
This research aimed to investigate: 1) the opinion levels s of Non-Formal Education students in the secondary education level towards the learning management in Nornsa-nga District Community Learning Centers, Chaiyaphum Province, and 2) the guidelines in the learning management in Nornsa-nga District Community Learning Centers, Chaiyaphum Province. The samples included 117 Non-Formal Education students in the secondary education level, fixed by Krejcie and Morgans package table using the simple random sampling of the lottery technique. The instrument for collecting the data was the created five rating-scaled questionnaires with the .944 reliability value. The statistics for the data analysis were the percentage, mean and standard deviation.
The research findings revealed that:
1. The opinion levels s of Non-Formal Education students in the secondary education level towards the learning management in Nornsa-nga District Community Learning Centers, Chaiyaphum Province in overall 5 aspects, as a whole in the much level. When looking into each aspect, it found that the aspect with the highest mean scores was continual learning management; the latter included the aspects of remedial teaching and activity management for life quality development respectively.
2. The guidelines in the learning management in Nornsa-nga District Community Learning Centers, Chaiyaphum Province were concluded in each aspect as follows:
2.1 The aspect of continual learning management included that: 1) the students could understand the procedures in learning management continually; 2) continual learning management seemed useful for self-learning; and 3) learning from medias and learning sources in terms of easy topics.
2.2 The aspect of remedial teaching included that: 1) after teaching remedial teaching, the students understood enabling to answer questions and did the tests as the teachers assigned; 2) the teachers assigned the tasks for the students to further study after each remedial teaching; and 3) in remedial teaching, there were qualified teachers with knowledge and ability in educating the students.
2.3 The aspect of activity management for life quality development included that: 1) the time duration in operating the management of activities for life quality development; 2) the teachers explained for the students to understand in the process of activity management for life quality development; and 3) having counseling teachers for giving advices and cooperated to solve the learners problems during managing the activities for life quality development.
2.4 The aspect with group meeting included that: 1) the teachers spent the time in weekly group meeting not less than three hours; 2) managing the lesson plans of learning activities by meeting the groups in the time fixed; and 3) managing the lesson plans of learning activities by meeting the groups on the time limit.
2.5 The aspect of doing project work included that: 1) the students felt free in thinking to begin the project work due to self-interests and aptitudes; 2) the students obtained knowledge, understanding, meaning and procedures in doing the project work; and 3) the result conclusion of doing the project work contained the booklet documents or exhibitions for distributing of the students works.
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.สำนักวิทยบริการ
Address:
ชัยภูมิ
Name: ดร.เดือนเพ็ญพร ชัยภักดี
Role:
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
Created:
2554
Modified:
2557-03-23
Issued:
2557-03-23
งานวิจัย/Research report
application/pdf
CallNumber:
กก
tha
DegreeName: รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารงานท้องถิ่น
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.058845 วินาที
จิราพร รักจันทึก
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับ มัธยมศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ.
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ จิราพร รักจันทึก | ดร.เดือนเพ็ญพร ชัยภักดี | งานวิจัย/Research report |
| การศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับมัธยมศึกษา ต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ จิราพร รักจันทึก | มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ | งานวิจัย/Research report |
ดร.เดือนเพ็ญพร ชัยภักดี
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| ความคิดเห็นของนักศึกษาการศึกษานอกระบบระดับ มัธยมศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การเรียนชุมชนอำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ.
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ ดร.เดือนเพ็ญพร ชัยภักดี | จิราพร รักจันทึก | งานวิจัย/Research report |