Research report a study of perceptual learning style preferences of Thai EFL university students of science and technology disciplines

การศึกษารูปแบบในการเรียนรู้ของนักศึกษาไทยระดับอุมศึกษาสายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

Name: Songyut Akkakoson

Organization : King Mongkut's University of Technology North Bangkok

keyword: งานวิจัยคณะศิลปศาสตร์ประยุกต์.

LCSH: ENGLISH LANGUAGE -- STUDY AND TEACHING

LCSH: STUDY SKILL

LCSH: LEARNING BEHAVIOR

LCSH: INSTRUCTIONAL SYSTEMS -- DESIGN

Noted: Grant Source King Mongkut

Abstract: In the contemporary practices in the tertiary education, students’ learning styles have at times been overlooked and teachers are likely to be unaware of their own teaching styles and a match between teaching and learning style preferences. As a result, students may not gain a deep understanding of the lessons due to the instructional methods, which may not correspond to their learning style preferences. This study, therefore, aims to identify the learning style preferences of Thai EFL university students of science and technology disciplines and to investigate the differences in their learning styles. It further examines the relationships between leaning styles and some other target variables—discipline, gender, age, length of time studying English and pre-existing English proficiency. It also looks at the fluctuations in learning style preferences within a specific course. Whether there is a match between students’ learning styles and teachers’ teaching styles is another attempt of this study to explore. Data were collected through Reid’s (1987) questionnaire (PLSPQ) and a written response form, using 237 students and five teachers of English of an EFL reading course in the first term of the academic years 2011 and 2012 at King Mongkut’s University of Technology North Bangkok (KMUTNB). The results indicate that Thai EFL learners of science and technology disciplines have identifiable learning styles that differ among students. They favour Group learning style the most and Individual learning style the least. Not all of the factors studied in this research are found to contribute to the choice of learning styles; only the age and English learning experience are. Preferences for learning styles actually fluctuate within the course of this subject. Thai teachers of English are found to be Visual learners/teachers and Group learning is their least favourite style. Interestingly, a mismatch between student learning styles and teacher teaching styles is found. Both the students and the teachers unanimously agree on further views on learning and teaching styles, and the teachers generally agree on Reid's (1987, 1995) major and minor hypotheses. A balanced style of teaching in order to accommodate diverse learning styles in the classroom is highly recommended. The study takes the first step towards learner autonomy or developing the ability to take charge of learners' own learning for lifelong learning.

Abstract: การเรียนการสอนระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันนั้น รูปแบบในการเรียนรู้ของผู้เรียนมักไม่ไดhรับความสนใจ แต่กลับถูกมองว่าเป็นปัจจัยที่ไม่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้ ครูผู้สอนอาจจะไม่ได้ตระหนักถึงรูปแบบในการเรียนรู้ของตนเองและความไม่สอดคล้องกันระหว่างรูปแบบในการเรียนรู้ของผู้สอนเองกับของผู้เรียน หลายครั้งที่ผู้เรียนอาจไม่เข้าใจบทเรียนอย่างลึกซึ้ง ทั้งนี้เป็นเพราะวิธีการสอนของครูผู้สอนซึ่งไม่สอดคล้องกับรูปแบบในการเรียนรู้ที่ผู้เรียนถนัดหรือชื่นชอบ ทั้งนี้เท่าที่ผ่านมาวิธีการเรียนของผู้เรียนและวิธีการสอนของผู้สอนมักได้รับความสนใจน้อยในหลายๆ สถานการณ์ ดังนั้นการศึกษานี้จึงมีจุดมุ่งหมายที่จะค้นหารูปแบบในการเรียนรู้ของนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาสายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ศึกษาภาษาอังกฤษเป็น ภาษาต่างประเทศ และสำรวจความสัมพันธ์ของรูปแบบในการเรียนรู้เหล่านั้นตามตัวแปรด้าน สาขาวิชาของผู้เรียน เพศ อายุ ประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ และสมิทธิภาพทางภาษาอังกฤษของผู้เรียนนอกจากนี้งานวิจัยนี้ยังพิจารณาว่ามีการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบในการเรียนรู้ของผู้เรียนในช่วงระยะเวลาเรียนรายวิชาหนึ่งๆ หรือไม่ พร้อมกับศึกษาความสอดคล้องกันระหว่างรูปแบบในการเรียนรู้ของผู้เรียนและผู้สอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามรูปแบบในการเรียนรู้ ซึ่งพัฒนาโดยศาสตราจารย์ จอย เอ็ม รีด และแบบตอบคำถามปลายเปิดในลักษณะอภิปรายซึ่งผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นเอง พลวิจัยประกอบด้วยนักศึกษาจำนวน 237 คน และอาจารย์ผู้สอนจำนวน 5 คน ในรายวิชาการอ่าน 1 ภาคการศึกษาที่ 1 ป9 การศึกษา 2554 และ 2555 ผลการวิจัยพบว่านักศึกษาสายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความชื่นชอบรูปแบบ ในการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยที่นักศึกษาส่วนใหญ่ชื่นชอบการเรียนรู้แบบการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มมากที่สุด และชื่นชอบการเรียนรู้ด้วยตนเองน้องที่สุด นอกจากนั้นยังพบว่าปัจจัยทางด้านอายุ และประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษมีผลต่อการเลือกรูปแบบในการเรียนรู้และรูปแบบในการเรียนรู้นั้นมีการเปลี่ยนแปลงตลอดระยะเวลาของรายวิชา ที่สำคัญพบว่ามีความไม่สอดคล้องกันระหว่างรูปแบบในการเรียนของผู้เรียนและรูปแบบในการสอนของผู้สอนซึ่งอาจจะมีผลต่อความสำเร็จในการเรียนของผู้เรียนได้ ดังนั้นผู้สอนจึงควรใช้รูปแบบการสอนในลักษณะผสมผสานเพื่อเอื้อต่อรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนในชั้นเรียน โดยเลือกงานหรือกิจกรรมการเรียนที่ผู้เรียนสามารถใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่ตนถนัด หาก เป็นดังนี้ก็จะเป็นการช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริงและการเรียนรู้ด้วยตนเอง อันจะนำไปสู่การเรียนรู้

King Mongkut University of Technology North Bangkok. Central Library

Address: Bangkok

Email: library@kmutnb.ac.th

Role: funding agency

Created: 2556

Modified: 2013-09-12

Issued: 2013-09-12

งานวิจัย/Research report

application/pdf

CallNumber: E-RESEARCH

eng

©copyrights King Mongkut's University of Technology North Bangkok

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15714949.pdf	610.5 KB	114	2025-06-29 12:29:01

ใช้เวลา

0.016166 วินาที