แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ทินกร แก้วกัญญา. สภาพและปัญหาการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2013.
สภาพและปัญหาการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
The State and Problem of Small-sized School Administration under the Jurisdiction of the Office of Ubon Ratchathani Educational Service Area 5
Name: ทินกร แก้วกัญญา
keyword:
การบริหารสถานศึกษา
Classification :.DDC: 371.2
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 2) เปรียบเทียบสภาพการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 จำแนกตามตำแหน่ง วุฒิการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน และ 3) ศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและข้าราชการครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 โดยการสุ่มตัวอย่าง
จากประชากร 566 คน ได้ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 40 คน และครูผู้สอน จำนวน 191 คน รวม 231 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่ง กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางของ Krejcie and Morgan เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 จำนวน 48 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่า t
ผลการวิจัยพบว่า
1.สภาพการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 ทั้ง 4 ด้าน โดยรวมมีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการบริหารงานทั่วไป มีสภาพการปฏิบัติอยู่ในระดับมากกว่าด้านอื่น ๆ
2. เปรียบเทียบสภาพการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก จำแนกตาม ตำแหน่ง วุฒิการศึกษาและประสบการณ์การทำงาน ดังต่อไปนี้
2.1 เปรียบเทียบสภาพการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก จำแนกตามตำแหน่งพบว่า มีความคิดเห็นโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน
2.2 เปรียบเทียบสภาพการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก จำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่า มีความคิดเห็นโดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านการบริหารงานทั่วไป มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
.05 ส่วนด้านการบริหารงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานงบประมาณ มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน
2.3 เปรียบเทียบสภาพการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน พบว่า มีความคิดเห็นโดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการบริหารงานวิชาการ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านการบริหารงานงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป มีความคิดเห็น ไม่แตกต่างกัน
3. ปัญหาและข้อเสนอแนะการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 โดยเสนอผลวิเคราะห์ในรูปความเรียงทั้ง 4 ด้าน ที่สำคัญคือ
3.1 ด้านการบริหารงานวิชาการ
ปัญหาที่พบคือ นักเรียนมีปัญหาทางครอบครัว ครูขาดความเข้าใจในหลักสูตร ไม่มีการวิเคราะห์หลักสูตร และไม่มีการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ขาดสื่อ วัสดุอุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม รวมทั้งไม่นำผลการนิเทศมาใช้ในการพัฒนางานด้านวิชาการอย่างจริงจัง
ข้อเสนอแนะคือ ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สนุก ใช้สื่อที่น่าสนใจ และควรมีการนิเทศการเรียนการสอนเป็นประจำและประชุมชี้แจงกำหนดมาตรการในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างจริงจัง จัดสรรสื่อการเรียนการสอนให้กับโรงเรียนขนาดเล็กเป็นพิเศษและจัดอบรมพัฒนาบุคลากรที่บรรจุใหม่ในด้านการสอนแบบบูรณาการ รวมทั้งส่งเสริมให้ครูนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติอย่างแท้จริง
3.2 ด้านการบริหารงานงบประมาณ ปัญหาที่พบคือ งบประมาณไม่เพียงพอ การใช้จ่ายงบประมาณไม่โปร่งใส การใช้จ่ายส่วนมากมุ่งไปที่การสร้างอาคาร สถานที่เป็นส่วนใหญ่ ทำให้งบประมาณที่ได้ใช้ไป ผิดประเภทไม่ตกไปที่นักเรียนเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน
ข้อเสนอแนะคือควรเพิ่มงบประมาณและงบจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์เป็นกรณีพิเศษ โดยจัดสรรงบประมาณในลักษณะตามขอบข่ายการบริหารงานของโรงเรียนไม่ใช่ตามจำนวนนักเรียน รวมทั้งเข้มงวดในเรื่องการใช้งบประมาณของโรงเรียนให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์
3.3 ด้านการบริหารบุคลากร
ปัญหาที่พบคือ บุคลากรไม่ครบชั้น บุคลากรขาดความรับผิดชอบในหน้าที่ ขาดความกระตือรือร้น ขาดความศรัทธา ความเอาใจใส่ต่ออาชีพ และขาดประสบการณ์ในการทำงาน
ข้อเสนอแนะคือ จัดหาครูให้ครบทุกกลุ่มสาระตามที่หลักสูตรกำหนดให้โรงเรียนมีอำนาจในการสรรหาบุคลากรอย่างแท้จริงและจัดหาครูในท้องถิ่นเพื่อให้มีเวลาในทำงานอย่างเต็มที่ รวมไปถึงจัดครูธุรการให้โรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนละ 1 คน จัดให้มีการอบรมพัฒนาบุคลากรเพื่อเพิ่มประสบการณ์ในการสอนรวมไปถึงการใช้สื่อเทคโนโลยี นอกจากนี้ผู้บริหารควรจัดบุคลากรให้สอนตรงกับวิชาเอก และระดับชั้นรวมทั้งกระตุ้นให้ครูมีความตระหนักในหน้าที่
3.4 ด้านการบริหารทั่วไป
ปัญหาที่พบคือ อาคารสถานที่และห้องปฏิบัติการต่างๆ ไม่เพียงพอในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และปริมาณงานที่นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอนมีมาก รวมทั้งการบริหารงานไม่เป็นระบบครบวงจร
ข้อเสนอแนะคือ สถานศึกษาควรร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียน และชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดสรรอาคารสถานที่ พร้อมทั้งสื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้กับโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรมีนโยบายให้สถานศึกษาสร้างเครือข่ายพันธมิตรระหว่างโรงเรียนในกลุ่ม เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนให้ยั่งยืน นอกจากนี้ควรลดภาระงานนอกเหนือจากการสอนในโรงเรียนขนาดเล็กลง รวมถึงผู้บริหารควรบริหารงานให้เป็นระบบครบวงจร และถ้าโรงเรียนไหนมีนักเรียนไม่ถึง 40 คน ควรยุบรวมโรงเรียนในกลุ่มเดียวกัน
The purposes of this research were to 1) study the state of small-sized school administration, 2) study the problems of small-sized school in view of the respondents backgrounds namely position, educational qualification, and working experience, and 3) compare the state of small-sized school administration under the jurisdiction of the Office of Ubon Ratchathani Educational Service Area 5.
A total of 231 samples including 40 administrators and 191 teachers in the small-sized school under the jurisdiction of the Office of Ubon Ratchathani Educational Service Area 5, of the 2011 academic year were employed as the sample group of the study. The research instrument was a questionnaire containing 48 items, which had the reliability value of .97, which were divided into three parts: check lists, a five rating scale questions, and problems and suggestions. The statistical procedures
employed in the data analysis included percentage, mean, standard deviation and t-test.
The research findings were as follows:
1. The overall state of small-sized school administration in 4 aspects: academic administration, budgets, personnel and general administration were rated at a high level. Focusing on each aspect, it was found that the general administration was ranked at a high level.
2. Regarding the comparison on the state of small-sized school administration the following findings were as follows:
2.1 The comparison on the state of small-sized school administration as classified by the respondents position was found that there was no significant difference in both overall and each aspects.
2.2 The comparison on the state of small-sized school administration as classified by their educational background was found that overall there was no significant difference. Focusing on each aspect, it was found that the general administration had statistical significantly different at .05 level while the other aspects had no significant difference.
2.3 The state of small-sized school administration as classified by the working experience was found that overall there was no significant difference. Focusing on each aspect, it was found that the academic administration had statistical significantly different at .05 level while the other aspects had no significant difference.
3. For the problems and suggestions of small-sized school administration, the issues concerning the following were found.
3.1 Academic administration
Problems: The students family problems appeared. Teachers lack of understanding in the curriculum, curriculum analysis, learning processes improvement and development of teaching materials and application of supervision results were also found to be existing.
Suggestions: The teacher should provide interesting activities and materials learning process. The administrators should always have regular internal supervision and meeting for developing learning and teaching .The Office of Basic Education should especially give small-sized school the media and teaching/learning supplies and new teachers who are keen at integrated teaching methods. Besides, the teachers should be promoted to apply the curriculum to practice.
3.2 Budget administration
Problems: The insufficiency of the budget and not transparent in spending were found. Most budget was
spent on building construction and on wrong category as planned instead of the learning activities and promotion of students.
Suggestions: The Office of Basic Education should give more budgets especially for teaching materials and consider to provide financial support on the basis of the schools responsibility scope not on the amount of students. A strict monitoring on budget spending is also needed.
3.3 Personnel administration
Problems: The schools were understaffed. Personnel lacked enthusiasm, admiration, attention to the career and working experience.
Suggestions: Providing local teachers for each of strands as authorized by the core curriculum to allow them to fully spend time on teaching and working is necessary. Equipping school with one teacher who was keen at clerical tasks is also needed. Promoting personnel
trainings in teaching and using materials is recommended. The administrators should assign teacher to teach the subjects in which they majored and encourage them to be aware of their duties.
3.4 General administration
Problems: Premises and laboratories were insufficient for teaching and learning activities. Lack of system of administration was found. Besides insufficiency in both supply and system, the teaching and learning activities workload of other works assigned to teachers was also found problematic.
Suggestions: The school and community should co-develop educational quality. The school should be provided sufficient premises and modern laboratories. Building school networks to exchange and sharing ideas and experiences in school quality development should be carried out. The tasks irrelevant to teaching activities should be reduced and administration system should be
improved. The school having less than 40 students, should be abolished and added to the bigger other school in the same network group.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2012
Modified:
2556-05-22
Created:
2013
Issued:
2556-05-08
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.073933 วินาที
ทินกร แก้วกัญญา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| สภาพและปัญหาการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ทินกร แก้วกัญญา | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง