แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
เสาวคนธ์ ค่าแพง. การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตามทฤษฎีConstructivist ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2555.
การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตามทฤษฎีConstructivist ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
Development of Skills in Solving the lssues of Addition and Subtraction by Using the Constructivist theory of Grade One Students of Ban Nongsanom School Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5
Name: เสาวคนธ์ ค่าแพง
keyword:
โจทย์ปัญหา
ThaSH:
คณิตศาสตร์
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหา
การบวก การลบ ตามทฤษฎี Constructivist ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกการลบตามทฤษฎี Constructivist กับเกณฑ์ กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนบ้านหนองสนม จำนวน 28 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้
ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน แบบฝึกเสริมทักษะ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบบันทึกประจำวัน แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบย่อยและแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิจัยในครั้งนี้เป็นวิจัยปฏิบัติการ ตามแนวคิดของ Lewin โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดทฤษฎี Constructivist สรุปผล วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการตีความ บรรยาย วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า
1. การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตามทฤษฎี Constructivist ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยกระบวนการวิจัยปฏิบัติการ ได้ผลการปฏิบัติการตามขั้นตอนดังนี้ (1) ขั้นวางแผน ได้เครื่องมือสำหรับการวิจัยที่มีประสิทธิภาพ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับงานวิจัยมีความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของตนและเข้าใจขั้นตอนการดำเนินงานเป็นอย่างดี ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเพราะได้นำปัญหาที่พบในวงจรที่ผ่านมา มาวิเคราะห์หาทางแก้ไขและปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับสถานการณ์ (2) ขั้นปฏิบัติการและการสังเกตได้จัดกิจกรรมการสอน ตามทฤษฎี Constructivist นักเรียนได้แสดงความรู้เดิมออกมาโดยร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็นในระดับกลุ่มและระดับชั้นเรียนทำให้นักเรียนเข้าใจความแตกต่างระหว่างความคิดของตนเองกับคนอื่นทำ นักเรียนจึงกำหนดความคิดใหม่ของตนเองขึ้นมาจากการอภิปราย สื่อที่หลากหลาย การแสดงบทบาทสมมุติ การสาธิต และทดลองใช้ความคิดใหม่หรือความรู้ความเข้าใจที่พัฒนาขึ้นมาใหม่ในสถานการณ์ต่างๆ โดยการทำแบบฝึกเสริมทักษะ (3) ขั้นสะท้อนผลทำให้ทราบถึงปัญหาข้อดีข้อเสียเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนในวงจรต่อไป ซึ่งการปฏิบัติการตามวงจรนี้ทำให้ทราบจุดเด่นจุดด้อยและปัญหาที่เกิดขึ้น จึงดำเนินการวางแผนแก้ไขปัญหาได้ตรงจุด ทำให้ได้รูปแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวกการลบให้ดีขึ้น
2. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังการปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตามทฤษฎี Constructivist กับเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็มพบว่า หลังปฏิบัติการมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The research aimed to develop the skills in solving the mathematical addition and subtraction of grade one students and to compare the outcome before and after the development of the skills in solving the mathematical addition and subtraction of students in study. The samples were 28 grade one students of Ban Nongsanom school under the jurisdiction of the Primary Educational Service Area 5. The research instrument was divided into two types: (1) experimental instrument was 12 lesson plans which focused on the skill development; (2) the instrument used to reflect the practical outcome was 12 sets of additional exercise formats, learning behavior observation format, teachers teaching observation format, daily record format, interview, quiz and learning achievement test. The research was an operational one using the constructivist approach. Qualitative data was analyzed by means of interpretation, and description. Quantitative data was analyzed by means of percentage, mean, standard deviation and t-test.
The research findings were as follows:
1. Development of students skills according to the constructivist theory included understanding, planning, solving and checking the results. Students were allowed to deal with the issues by themselves with a variety of methods from concrete media, semi-concrete media and symbols. They exchanged their ideas by drawing and discussing, and picture linking. The format of learning management consisted of four steps: (1) introduction was a preparation for the students by revising the prior knowledge by activating them to recall the previous experiences to be a foundation to build a new knowledge; (2) the development of skill process was composed of individual solution and collective reflection, reflective activities in learning; (3) conclusion was the students jointly concluded the ideas and processes in solving the difficulty in learning and teachers played a role in reinforcing the ideas and making them clearer to students; (4) practice of skills in application in examining the students knowledge.
2. As for the learning achievement of Prathomsuksa one students after the operation According to the Constructivist theory and a 75% criterion, it was found that a post operation score was higher with a Statistical significance of .01.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2555
Modified:
2556-05-23
Issued:
2556-05-03
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.085569 วินาที
เสาวคนธ์ ค่าแพง
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตามทฤษฎีConstructivist ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี เสาวคนธ์ ค่าแพง | รองศาสตราจารย์ ดร.ธีรวุฒิ เอกะกุล ผู้ช่วยศาสตราจารย์ประชุม ผงผ่าน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
รองศาสตราจารย์ ดร.ธีรวุฒิ เอกะกุล
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ประชุม ผงผ่าน