An investigation of Thai students' English language problems and their learning strategies in the international program at Mahidol University

การสำรวจปัญหาและกลวิธีในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยในโปรแกรมนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล

Name: Ratana Pawapatcharaudom

LCSH: ENGLISH LANGUAGE -- STUDY AND TEACHING -- FOREIGN SPEAKERS

ThaSH: ENGLISH LANGUAGE -- TEXTBOOK FOR FOREIGN SPEAKERS

Abstract: The purpose of this study was to investigate the English language problems and learning strategies. The study employed a survey design which involved administering questionnaires of rating scales, using Rubin, J., & Thompson, I. (1994) and Rebecca Oxford (1990) Strategy Inventory for Language Learning (SILL), to measure English language problems and language learning strategies from 30 Thai students of Mahidol University. The results of this study revealed that the most serious problem of Thai students in English language learning is writing skills while the barrier to intercultural communication is the least problem. Another big problem involved being unable to write an essay within a limited time. The problem least mentioned is never being ashamed of pronunciation when communicating with an English native speaker. All participants reported a medium frequency use of strategy on the SILL. The participants reported using metacognitive most frequently but in medium range and compensatory strategies least frequently. The most frequently used strategies involved relying on context to figure the meaning of unfamiliar words in the text. Not using gestures when they cannot think of a word during a conversation in English was the least frequently used.

Abstract: จุดประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาปัญหา และการใช้กลวิธีในการเรียนภาษาอังกฤษ การ วิจัยนี้ใช้แบบสอบถามเพื่อเก็บข้อมูลจากนักเรียนแบบเกณฑ์ให้คะแนน โดยอ้างอิงคำถามจาก Rubin, J., & Thompson, I. (1994) และ Rebecca Oxford (1990) เพื่อศึกษาปัญหาและกลวิธีใน การเรียนของนักเรียนไทยจำนวน 30 คน ในโปรแกรมนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล ผลการวิจัย แสดงให้เห็นว่าปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนไทยกำลังเผชิญอยู่มากที่สุดคือ ทักษะ ด้านการเขียน นักเรียนไม่สามารถเขียนเรียงความได้ภายในเวลาที่กำหนด ในขณะที่อุปสรรคใน การสื่อสารเป็นปัญหาที่พบน้อยที่สุด นักเรียนไม่เคยรู้สึกเขินอายสำเนียงในขณะที่สื่อสารกับ เจ้าของภาษา นักเรียนใช้กลวิธีในการเรียนภาษาอังกฤษในระดับปานกลาง โดยนักเรียนใช้กลวิธี Metacognitive มากที่สุดแต่อยู่ในระดับปานกลาง นักเรียนใช้กลวิธี Metacognitive ในการเดา ความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยจากบริบทแวดล้อม และใช้กลวิธี Compensatory น้อยที่สุด เนื่องจากเมื่อไม่ทราบว่าจะสื่อสารอย่างไร นักเรียนกลับไม่ใช้กิริยาท่าทางแทนการพูด

King Mongkut's University of Technology North Bangkok. Central Library

Address: Bangkok

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: Ngamthip Wimolkasem

Role: Case Study advisors

Email : thip@kmitnb.ac.th

Name: Jeffrey Tyson Frazier

Role: Case Study advisors

Issued: 2008-02-14

Modified: 2567-07-17

Created: 2007

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: สพ EBI R3P

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: English for Business and Industry

Grantor: King Mongkut's University of Technology North Bangkok

©copyrights King Mongkut's University of Technology North Bangkok

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B14988732.pdf	349.56 KB	1	2024-07-19 13:51:55

ใช้เวลา

0.044467 วินาที