แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
จันทร์เพ็ญ ทันพรม. สภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2554.
สภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
The State of and Problems in Developing Student Assistance System in The Secondary Ecucation Service Area Office 28.
Name: จันทร์เพ็ญ ทันพรม
keyword:
นักเรียน
ThaSH:
โรงเรียน
Classification :.DDC: 371.8
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และเพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครู โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 ที่มีผลต่อสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนจำแนกตามตำแหน่งและขนาดของโรงเรียน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้บริหารและครู โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามะยมศึกษา เขต 28 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 347 คน จำแนกเป็นผู้บริหาร 55 คน และครู 292 คน จากโรงเรียน โดยการสุ่มแบ่งขั้นตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 45 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ.856 และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t และการทดสอบค่า f และประชากรเชิงคุณภาพได้จากการเลือกแบบเจาะจง ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 6 คนและครู จำนวน 6 คน จาก 6 โรงเรียน โดยใช้แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับเงื่อนไขที่ส่งเสริมและเป็นอุปสรรคในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ผลการวิจัยพบว่า
1.สภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 พบว่า สภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน อยู่ในระดับมากทั้งโดยรวมและในแต่ละขั้นตอน คือ ขั้นตอนการเตรัยมและวางแผนดำเนินการ การดำเนินงานตามแผน การกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน การปรับปรุง พัฒนาและดำเนินการให้ได้มาตรฐานสภาพการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นไปตามขั้นตอน ส่วนปัญหาใหญ่จะพบปัญหาการขาดบุคลากรที่ชำนาญงาน การดำเนินงานอย่างแท้จริง ความสำเร็จของการดำเนินงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความพร้อมและมีประสิทธิภาพต่างกัน
2. เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครู ต่อสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน พบว่า
2.1ผู้บริหารแลละครูมีความคิดเห็นต่อสภาพในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแตกต่างกันโดยรวมและในแต่ละขั้นตอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05
2.2ผู้บริหารแลละครูมีความคิดเห็นต่อปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแตกต่างกันโดยรวมและในแต่ละขั้นตอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05
2.3ผู้บริหารแลละครูมีความคิดเห็นต่อสภาพในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแตกต่างกันโดยรวมและในแต่ละขั้นตอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05โดยโรงเรียนขนาดเล็กมีสภาพในการพัฒนามากกว่าโรงเรียนขนาดกลางและขนาดเล็ก
2.4ผู้บริหารแลละครูมีความคิดเห็นต่อสภาพในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนแตกต่างกันโดยรวมและในแต่ละขั้นตอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05โดยโรงเรียนขนาดใหญ่มีสภาพในการพัฒนามากกว่าโรงเรียนขนาดกลางและขนาดเล็ก
3 เงื่อนไขส่งเสริมและเป็นอุปสรรคต่อสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 พบว่า
3.1เงื่อนไขส่งเสริมและสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนต้องวางระบบซึ่งต้องกำหนดขั้นตอนการดำเนินงานเป็นมาตรฐานร่วมระดมความคิดและวิเคราะห์เพื่อจัดทำแผนมาดำเนินงานตามกระบวนการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีแบบแผนควรมีคณะบุคคลจากหลายๆฝ่าย ทำหน้าที่ทบทวนการดำเนินงานในระยะต่างๆ ทุกสิ้นปีการศึกษานำผลการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ได้รับการดำเนินการไว้มาปรับปรุงและพัฒนาและนำเผยแพร่สู่สาธารณชน เพื่อนเป็นข้อมูลสนเทศในการพัฒนาต่อไป
3.2 เงื่อนไขที่เป็นอุปสรรคต่อสภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนขาดการสร้างความรู้ความเข้าใจของบุคลากร และความจริงจังของฝ่ายบริหาร การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนทุกขั้นตอนมีน้อย ทำให้การสื่อสารข้อมูลในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนขาดประสิทธิภาพ ขาดระบบการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ที่ต่อเนื่อง ไม่มีเกณฑ์ที่เหมาะสมชัดเจน ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและไม่มีการนำเอาผลการประเมินไปวางแผนในการพัฒนาในปีต่อไป
The purposes of this research were to study the state of and problems in
Developing student assistance system in the Secondary Educational Service Area Office
28 and to compare the opinions of school directors and teachers towards the student
Assistance operational system on the basis of their positions and school sizes.
The sample of this study included 347 teachers including 55 school directors,
292 teachers from 22 secondary schools Educational Service Area Office 28, selected by
means of the proportionate stratified random sampling. The research instrument was a
five-scale rating survey questionnaire consisting of 45 question items. This questionnaire
yielded the reliability value at .856. The statistic procedures employed in the data
analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test. The samples used
for qualitative data collection, obtained by the purposive sampling technique included
6 administrators and 6 teachers from 6 school. The research tool was an interview
about conditions that promote and impede the development of student assistant system.
The research findings were as follows :
1. The state of and problems in developing student assistance system in
school under the Secondary Educational Service Area Office 28, according to the opinions
of the respondents, ware found to be at a nigh level in the overall and individual stages.
The state of developing student assistance system followed the desirable and required
stages which included preparation and planning stage, plan implementation stage,
follow-up, monitoring, and reporting stage, and improvement stage. In terms of the
problems in developing student assistant system. Lack of personnel who were keen in
assisting students was found to be the main concern. The success of the operation was
found to be dependent upon the school size, the readiness of the school, and the
effective performance of the school.
2. For the comparison of the respondents according to their position in school
And school size, the findings were as follow:
2.1 The opinions of the school administrators and teacher toward the state
of developing student assistance system in schools were found to be different in the
overall and in individual aspects at the level of 0.5 of significance.
2.2 The opinions of the school administrators and teacher toward the problems
In developing student assistance system in school were found to be different in the
Overall and in individual aspects at the level of .05 of significance.
2.3 The school administrators and teachers who worked in school with
different size were found to view the state of developing student assistance system in
school differently in the overall and in individual aspects at the level of .05 of
significance. The difference of the opinions was found in that the respondents thought
the development of student assistance system was to be more operated than in the
medium and big ones.
2.4 The school administrators and teacher who worked in school with
Different size were found to view the problems in developing student assistance system
In school differently in the overall and in individual aspects at the level of .05 of
significance. The difference of the opinions was found in that the respondents thought
the development of student assistance system was to be likely problematic in big
school rather than in the medium and small schools.
3. The condition encouraging and discouraging the state of and problems in
Developing student assistance system in schools under the Secondary Educational
Service Area Office 28 were found in the following aspects.
3.1 The conditions encouraging the state of and problems in developing
student assistance system in schools included the establishing the system involving
standardized operation, brainstorming and analyzing for operational planning, assigning
several staff to be responsible for each of tasks in the operation of the student
assistance including the evaluating task operation in each phase. By the end of the
academic year, the results of the operation should be studied and revised for the improvement of the system and for distribution to the public.
3.2 The conditions discouraging the state of and problems in developing
student assistance system in schools were the lack of marking understanding about the student assistance among school personal, insufficient attention to the matter of the
school administrators, the lack of participation of parents that led to the inefficient
communication and information of student assistance system, the lack of continuous
monitoring, follow-up, and evaluation system, the lack of apparent and appropriate
criteria that accord with the school context, and the lack of using the operational result
in evaluation for further planning improvement.
มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Created:
2554
Modified:
2555-06-07
Issued:
2555-06-06
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.942524 วินาที
จันทร์เพ็ญ ทันพรม
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| สภาพและปัญหาในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี จันทร์เพ็ญ ทันพรม | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง