แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
บุญเรือน ป้องหมู่. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4. ปริญญาโท(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, 2554.
การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
The development of science process skills using the constructivist teaching approach of students in Pratomsuksa IV
Name: บุญเรือน ป้องหมู่
ThaSH:
การศึกษาขั้นประถมศึกษา
-- วิจัย
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม และ 2) เปรียบเทียบ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ก่อนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรียนวัดหนองแหวน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจันทบุรี เขต 1
จำนวน 28 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้
ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช จำนวน 26 แผน และ
แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย
(Χ ) ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test for Dependent Sample)
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในแต่ละรายทักษะย่อย
พบว่าหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 มีการพัฒนา
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แต่ละทักษะสูงขึ้น ด้านที่พัฒนามากที่สุดคือ ทักษะการลงความเห็น
จากข้อมูล และทักษะที่พัฒนาน้อยที่สุดคือ ทักษะการคำนวณ 2) หลังจากที่นักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 4 ได้เรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม ปรากฏว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย
ของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิติที่ระดับ 0.05
Abstract:
The purposes of this research were aimed to : 1) develop science process skills of
students in Pratomsuksa IV using the constructivist teaching approach, and 2) compare the
science process skills of these students before and after the experiment using the constructivist
teaching approach. The sample of this study selected through simple random sampling consisted
of 28 students in Pratomsuksa IV, or grade 4, at Wat Nongwan School under Chanthaburi
Educational Service Area I. The research instruments used in this study included : (1) 26 lesson
plans designed for the constructivist teaching approach, and (2) a science-process-skills test.
Statistical analysis was employed using mean score, percentage, standard deviation, and t-test for
dependent sample.
The following results were shown. 1) Individual science process sub-skill of students in
Pratomsuksa IV were developed after the experiment studying through the constructivist teaching
approach. The Inferring and Calculating sub-skills were the highest and lowest respectively
for the students development on their science process skills. 2) After the students in Pratomsuksa
IV had learned their lessons through the constructivist approach, their mean scores of the science
process skills became significantly higher than those before the experiment at the 0.05 level.
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
จันทบุรี
Email:
library@rbru.ac.th
Name: เยาวเรศ ใจเย็น
Role:
ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Name: เกษิณี ผลประพฤติ
Role:
กรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Created:
2554
Modified:
2555-06-01
Issued:
2555-06-01
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: หลักสูตรและการสอน
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.096207 วินาที
บุญเรือน ป้องหมู่
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิซึม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี บุญเรือน ป้องหมู่ | เยาวเรศ ใจเย็น เกษิณี ผลประพฤติ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
เยาวเรศ ใจเย็น
เกษิณี ผลประพฤติ