Factors related to handwriting readiness in the 1st grade children

ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความพร้อมด้านการเขียนในเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.

Name: Yavamon Krailombun

LCSH: Children -- Study and teaching

LCSH: Learning disabled children -- Education

LCSH: Motor learning

LCSH: School children -- Writing

Abstract: Handwriting skills are recognized as a part of academic skills in elementary school. This cross-sectional study analyzed handwriting readiness contributing in 1ST grade students. Purposive sampling was used: there were 203 students from Phutthamonthon, Nakhonpathom province. Frequency, percentage, standard deviation, Chi-square, Eta correlation, independent t-test and Pearson’s correlation were used for data analysis. The results showed the handwriting readiness was significantly correlated with visual perception, motor skills, pattern of the pencil grip, and frequency of learning participation from teachers. Handwriting readiness was not significantly correlated with dominant hand strengths and frequency of learning participation from parents. For the handwriting readiness’s components, visual perception was significantly correlated with motor skills. Dominant hand strength was also significantly correlated with pattern of pencil grip, visual perception, and motor skills. Handwriting skills consist of complex factors. The findings suggest that parents and teachers should realize these factors for further assistance when a student is identified as having handwriting difficulties.

Abstract: ทักษะด้านการเขียนเป็นส่วนหนึ่งของทักษะการเรียนรู้โดยเฉพาะในเด็กระดับชั้น ประถมศึกษา การศึกษาภาคตัดขวางนี้เป็นการศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความพร้อมด้านการเขียนใน เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบจำเพาะเจาะจง คือนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 จำนวน 203 คนของโรงเรียนในอำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน Chi-square, Eta correlation, independent t-test และ สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการศึกษาพบว่า ความพร้อมด้านการเขียนสัมพันธ์กับองค์ประกอบในด้าน การรับรู้ ทางสายตา ทักษะการวางแผนสั่งการกล้ามเนื้อในการเคลื่อนไหว รูปแบบการจับดินสอ และความถี่ ของการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้จากครู แต่ไม่พบความสัมพันธ์กับกำลังมือข้างถนัด และความถี่ของ การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้จากผู้ปกครอง ในส่วนของความสัมพันธ์กันขององค์ประกอบด้านการ เขียน พบว่า การรับรู้ทางสายตาสัมพันธ์กับทักษะการวางแผนสั่งการกล้ามเนื้อในการเคลื่อนไหว กำลังมือข้างถนัดสัมพันธ์กับรูปแบบการจับดินสอ การรับรู้ทางสายตาและทักษะการวางแผนสั่งการ กล้ามเนื้อในการเคลื่อนไหว ทักษะการเขียนเป็นทักษะที่มีปัจจัยหลากหลาย ผู้ปกครองและครูควรตระหนักถึง องค์ประกอบด้านต่างๆ ของการเขียน ซึ่งจะช่วยให้สามารถเข้าใจปัญหาและช่วยพัฒนาทักษะการ เขียนได้เหมาะสม เพื่อช่วยเหลือเด็กมีความบกพร่องในด้านทักษะด้านการเขียน

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Kaewta Nopmaneejumraslers

Role: Thesis Advisors

Created: 2009

Modified: 2553-07-14

Issued: 2010-07-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH Y35f 2009

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Human Development

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4736755.pdf	2.04 MB	63	2024-01-16 12:51:59

ใช้เวลา

0.287189 วินาที