The effectiveness of implementing classroom tasks : a comparative case study of the effect of informing or not informing mathayom suksa one learners of the objectives of the task

ผลสัมฤทธิ์ของการทำกิจกรรมปฏิบัติในห้องเรียน : กรณีศึกษาเปรียบเทียบผลกระทบของการบอกหรือไม่บอกจุดประสงค์ในการสอนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมปฏิบัติแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.

Name: Benjawan Praphantateva

LCSH: Communicative competence

LCSH: Language and languages -- Study and teaching (Higher)

LCSH: Task analysis in education

Abstract: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of implementing classroom tasks in a comparative case study concerning the practice of informing and not informing learners of the objectives of the task. An experimental study was conducted to collect quantitative and qualitative data from Mathayom Suksa One learners at a secondary school in Lopburi, Thailand. Two hundred subjects were divided into two treatment groups, the experimental group (n = 100) and the control group (n = 100), and the groups were given two different treatments: a) the experimental group was informed of the objectives of the task; and b) the control group was not informed of the objectives of the task. Subjects of both groups took a pre-test and a post-test to assess their progress in English. During the study, classes were observed to see if and how the teacher informed learners of the objectives of the task. Questionnaires and semi-structured interviews were then conducted to collect the data about the learners’ attitudes toward implementing the tasks. The K-R 20 of the pre-test and post-test was 0.85, and the Cronbach Alpha reliability coefficient of the questionnaires was 0.87. Data were analyzed by mean, standard deviation, and t test. The results of this research were as follows. First of all, both groups improved significantly on their post-tests, as compared to their pre-tests. Secondly, the improvement in the post-test scores of the experimental group (M = 2.46, SD = 3.05) was higher than the improvement in the post-test scores of the control group (M = 2.06, SD = 3.05). Lastly, the experimental group had a more positive attitude toward implementing classroom tasks, although they faced many problems when they were trying to complete their tasks.

Abstract: งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาค้นคว้าผลสัมฤทธิ์ของการทำกิจกรรมปฏิบัติในห้องเรียนซึ่งเป็น กรณีศึกษาเปรียบเทียบโดยใช้วิธีการบอกและไม่บอกจุดประสงค์ในการสอนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมปฏิบัติ ให้แก่นักเรียน การศึกษาทดลองเกิดขึ้นเพื่อรวมรวบข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1ของโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดลพบุรี ประเทศไทย กลุ่มตัวอย่างจำนวนสองร้อยคนถูกแบ่งออกเป็น สองกลุ่มคือ กลุ่มทดลอง (100 คน) และ กลุ่มควบคุม (100 คน) และทั้งสองกลุ่มได้รับการทดลองที่ไม่เหมือนกัน 1) การทดลองแบบบอกจุดประสงค์ให้แก่กลุ่มทดลอง และ 2) การทดลองแบบไม่บอกจุดประสงค์ให้แก่กลุ่ม ควบคุม กลุ่มตัวอย่างทั้งสองกลุ่มทำแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนเพื่อวัดความก้าวหน้าในการเรียนภาษาอังกฤษ ในระหว่างการทดลองมีการสังเกตการณ์ในห้องเรียนของกลุ่มตัวอย่างทั้งสองกลุ่มเพื่อดูว่าอาจารย์มีการบอก จุดประสงค์ของกิจกรรมปฏิบัติหรือไม่อย่างไร หลังจากนั้นมีการเก็บแบบสอบถามและมีการสัมภาษณ์กึ่ง โครงสร้างเพื่อเก็บข้อมูลเกี่ยวกับทัศนคติของนักเรียนในการทำกิจกรรมปฏิบัติในห้องเรียน ค่าความเชื่อมั่น K-R 20 ของแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนเท่ากับ 0.85 และ ค่าของเชื่อมั่น Cronbach’s Alpha ของแบบสอบถาม เท่ากับ 0.87 นอกจากนั้นยังใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t testในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่าผลคะแนนของแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองมีการ ปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับผลคะแนนของแบบทดสอบก่อนเรียน รวมทั้งอัตราการปรับปรุงของ ผลคะแนนของแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลอง (ค่าเฉลี่ย = 2.46, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 3.05) นั้นยังสูงกว่าอัตราการปรับปรุงของผลคะแนนของแบบทดสอบหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มควบคุม (ค่าเฉลี่ย = 2.06, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 3.05) ยังพบอีกว่ากลุ่มทดลองมีทัศนคติที่ดีต่อการทำกิจกรรมปฏิบัติในห้องเรียน มากกว่ากลุ่มควบคุม แม้ว่าพวกเขาจะพบปัญหาหลายอย่างระหว่างที่พวกเขาพยายามทำกิจกรรมปฏิบัติให้ บรรลุผลสำเร็จ

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Songsri Soranastaporn

Role: Thesis Advisors

Created: 2009

Modified: 2553-07-13

Issued: 2010-07-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH B468e 2009

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5036257.pdf	2.92 MB	73	2019-10-04 16:56:32

ใช้เวลา

0.298866 วินาที