An investigation of language learning strategies employed by mattayom three students : the impact of language and content

กลยุทธการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 : ผลกระทบของเนื้อหาและภาษาการเรียนรู้

Name: Plinchakorn Srinusen

LCSH: English language -- Study and teaching

LCSH: Learning strategies -- Thailand

LCSH: Native language and education -- Thailand

Abstract: The study aimed to explore the use of language learning strategies of Mattayomthree students at Strisuksa school, Roi-Et province. The samples of this study consisted of sixty students in the RP and sixty students in the EP selected by purposive sampling. Questionnaires, think aloud protocols, and in-depth interviews were used as research tools. The validity was field tested. The Cronbach’s Alpha reliability of the SILL questionnaires was .95. Two high proficiency students and two low proficiency students in each program were asked to participate in the think aloud protocol and the in-depth interview. Data from the questionnaires were analyzed using descriptive statistics (including frequency distribution, percentage distribution, arithmetic mean, and standard deviation), and t – test, whereas data for the qualitative tools were analyzed by categorization and content analysis. The results showed that Mattayom three students from both the Regular Program and the English Program favoured metacognitive strategies the most. The least favoured strategies were memory strategies. The Regular Program students preferred metacognitive strategies the most, and the least preferred strategies were cognitive strategies. The English Program students preferred metacognitive strategies the most. The least preferred strategies were memory strategies. The t-test revealed that there were no significant differences of strategy use by the two groups of students. However, the descriptive statistics revealed the English Program students had overall mean scores in the six main strategies that were higher than those of the Regular Program students

Abstract: งานวิจัยนี้ได้มีจุดมุ่งหมายที่จะสำรวจการใช้กลยุทธในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียน มัธยมศึกษา ชั้นปีที่ 3 โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด ตัวอย่างในการวิจัยประกอบด้วยผู้เรียน แผนการเรียนธรรมดา 60 คน และผู้เรียนแผนการเรียนภาษาอังกฤษ 60 คน โดยผู้วิจัยได้ทำการสุ่ม แบบวัตถุประสงค์เฉพาะ เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสอบถาม (SILL) การคิดออกมาดัง ๆ และ การสัมภาษณ์ ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามได้รับการทดสอบโดยมีค่าความน่าเชื่อถือที่ .95 ผู้เรียนเก่ง 2 คนและผู้เรียนอ่อน 2 คนจากแผนการเรียนธรรมดา และแผนการเรียนภาษาอังกฤษได้ เข้าร่วมการคิดออกมาดังๆและการสัมภาษณ์ ข้อมูลจากแบบสอบถามได้รับการวิเคราะห์โดยหา ค่าเฉลี่ย และค่าการเบี่ยงเบนมาตรฐาน และได้ใช้ t-test ในการหาค่าความแตกต่าง นอกจากนี้ ข้อมูลจากการวิจัยเชิงคุณภาพยังได้รับการวิเคราะห์เนื้อหา ผลจากการวิจัยบ่งชี้ว่าผู้เรียนจากแผนการ เรียนทั้งสองกลุ่มใช้กลยุทธ metacognitive strategies มากที่สุด และได้ใช้ memory strategies น้อยที่สุด ผู้เรียนกลุ่มแผนการเรียนธรรมดาใช้ metacognitive strategies มากที่สุด และใช้ cognitive strategies น้อยที่สุด ผู้เรียนแผนการเรียนภาษาอังกฤษใช้ metacognitive strategies มากที่สุด และใช้ memory strategies น้อยที่สุด และผลจากการเปรียบเทียบระบุว่าทั้งสองกลุ่มไม่ มีความแตกต่างกันในการการใช้กลยุทธการเรียนภาษาอังกฤษอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<.05.

Mahidol University

Address: NAKHON PATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Songsri Soranastaporn

Role: Thesis Advisors

Created: 2008

Modified: 2553-06-22

Issued: 2010-06-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH P728i 2008

eng

Spatial: Thailand

Spatial: Thailand

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4937674.pdf	1.54 MB	98	2020-08-14 09:13:21

ใช้เวลา

-0.742631 วินาที