The use of interactive lecture demonstrations in force and motion to teach high school-level physics

การสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ในเรื่องแรงและการเคลื่อนที่สำหรับการสอนในระดับมัธยม

Name: Umpol Jairuk

LCSH: Physics -- Study and teaching

LCSH: Physics -- Study and teaching (Higher) -- Data processing

Abstract: This paper presents the results of an experiment using interactive lecture demonstrations (ILD) in force and motion to teach high-school students. The microcomputer-based ILD were employed with 132 students at Suthiwararam High School, Bangkok, in the second semester of the academic year 2004. The ILD, developed by Thornton and Sokoloff, consists of a sequence of simple physics experiments on various types of motion. To evaluate this teaching-learning method, the Force and Motion Conceptual Evaluation (FMCE) test, translated into Thai language, was given to the students once before the beginning of the course and once after finishing the ILD. After using the ILD it was found that, in overall, there was a 0.3 normalized gain in student’s performance in 2005 and 0.1 for traditional teaching in 2004. There were very high gains in acceleration and Newton’s third law of motion. These results suggest that ILD can indeed help develop high-school students’ conceptual understanding in force and motion.

Abstract: งานวิจัยนี้เป็นการแสดงผลการใช้วิธีการสอนแบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (Interactive Lecture Demonstrations ; ILD) ในเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ของนักเรียนใน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยการนำเอาคอมพิวเตอร์มาช่วยในการแสดงผลประกอบการสาธิต กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาเป็นนักเรียนโรงเรียนวัดสุทธิวราราม กรุงเทพฯ จำนวน 132 คนในภาค เรียนการศึกษาที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2547 ILD เป็นรูปแบบการสอนที่ประกอบด้วยการทดลอง ง่ายๆทางฟิสิกส์โดยมีการทดลองการเคลื่อนที่ที่หลากหลาย ILDได้รับการพัฒนาขึ้นโดย Thornton และ Sokoloff (1998) สามารถที่จะประเมินประสิทธิภาพการสอนนี้โดยใช้แบบทดสอบแนวคิด เชิงวิทยาศาสตร์มาตรฐานในเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ (FMCE) ฉบับภาษาไทย โดยมีการทดสอบ ก่อนและหลังการสอนภายหลังการสอนแบบ ILD พบว่า normalized gain เท่ากับ 0.3 ซึ่งสูงกว่า การสอนแบบเดิม (การบรรยายเพียงอย่างเดียว) ในปี 2546 พบว่า normalized gain เท่ากับ 0.1 นอกจากนี้ยังพบว่า normalized gain จะสูงมากในกลุ่มเรื่องความเร่งและกฎข้อที่ 3 ของนิวตัน จากผลการศึกษาเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าILD สามารถช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องแรงและการ เคลื่อนที่ได้ดีขึ้นกว่าเดิม

Mahidol University

Address: NAKHON PATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Kwan Arayathanitkul

Role: Thesis Advisors

Created: 2007

Modified: 2553-06-23

Issued: 2010-06-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH U52u 2007

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Science and Technology Education

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4637521.pdf	1.76 MB	428	2025-01-31 09:07:02

ใช้เวลา

0.271509 วินาที