Effects of negative approaches applied to computer assisted instruction on aspects of learner involvement and achievement : a case study of using message warning

ผลของการใช้วิธีการทางลบในคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในด้านความร่วมมือและผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน กรณีศึกษาการใช้ข้อความเตือน

Name: Chitrada Nantasook

LCSH: Achievement motivation

LCSH: Computer-assisted instruction

LCSH: Punishment

LCSH: Questions and answers

Abstract: Traditional instruction often has features such as message warning which give students a negative instruction or warning while they are learning. These instructions remind students of the things they have not done or have not been able to do during the instruction. This raises the question of whether or not these negative approaches might actually have a negative effect on student learning through Computer Assisted Instruction (CAI). This preliminary experimental research is aimed to study the effects of the negative approaches applied in CAI on aspects of learner involvement and achievement. Two versions of CAI on Introduction to Diagnostic Ultrasound Instrument were developed: CAI-1 including negative approaches such as message warning, and CAI-2 without the negative approaches. A non-randomised, control-group, pre-test-post-test design was employed. Thirty-eight second year Radiological Technology students of Mahidol University participated in the experiment. Answers, reflecting learner involvement were recorded, and the frequencies of these answers were tabulated. Opinions were gathered from teachers, CAI specialists and students through questionnaires and interviews. The results reveal no significant difference between groups on learner involvement; the significance of the two-tailed Mann-Whitney U test, p = 0.565, and for achievement, ANCOVA test, F = 0.18, .025F(1,35) = 6.18, and .975F(1,35) = 0.000249. There is no difference in students’ opinions between the groups. The specialists also believed that the negative approaches did not have a significant effect. Bearing in mind the scope and limitations of this study, the negative approaches applied in CAI affect neither learner involvement nor learner achievement.

Abstract: ในการสอนทั่วไปมักมีการใช้วิธีการทางลบ เช่น เตือนผู้เรียนให้ทำหรือไม่ควรทำอะไร จึงมีข้อสงสัยว่าการใช้วิธีการนี้ในคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะเกิดผลอย่างไร การวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้นนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการใช้วิธีการทางลบในโปรแกรม คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ในด้านความร่วมมือ และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยได้พัฒนา CAI เรื่อง Introduction to diagnostic ultrasound instrument ให้ CAI-1 มีวิธีการทางลบ คือการใช้ข้อความเตือน และ CAI-2 ไม่มีการใช้วิธีการทางลบ เป็นการศึกษา แบบไม่สุ่มตัวอย่าง มีกลุ่มควบคุม และทดสอบก่อน-หลังเรียน ผู้เข้าร่วมการทดลองเป็นนักศึกษารังสีเทคนิค ปี 2 มหาวิทยาลัยมหิดล จำนวน 38 คน ระหว่างเรียนมีการบันทึกอัตราการตอบคำถามซึ่งสะท้อนถึงความร่วมมือในการเรียน รวบรวมความคิดเห็นโดยใช้แบบสอบถามและ สัมภาษณ์ ผลการศึกษาพบว่า ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่าง กลุ่มทดลองในด้านความร่วมมือ โดยผลทดสอบค่า Mann-Whitney U มีค่า p = 0.565 และไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มทดลองในด้านผล สัมฤทธิ์ ในการเรียน โดยมีผลทดสอบด้วย ANCOVA, F = 0.18, .025F(1,35) = 6.18, และ .975F(1,35) = 0.000249 นักศึกษาทั้งสองกลุ่มไม่มีความเห็นแตกต่างกัน ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่าวิธีการทางลบไม่มีความแตกต่างกัน ในขอบเขตและข้อจำกัดจากการศึกษาทดลองนี้พบว่า วิธีการทางลบที่ใช้ในโปรแกรมช่วยสอนไม่ปรากฏผลอย่างมีนัยสำคัญในด้านความร่วมมือและผลสัมฤทธิ์ในการเรียน

Mahidol University

Address: NAKHON PATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Rawin Raviwongse

Role: Thesis Advisors

Created: 2004

Modified: 2553-03-30

Issued: 2010-03-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9740456022

CallNumber: TH C543e 2004

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Technology of Information System Management

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4237434.pdf	1.32 MB	30	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.454109 วินาที