Reading strategies and strategy instruction to improve reading comprehension for first year nursing students at Mahidol University

กลวิธีการอ่านและการสอนกลวิธีการอ่านเพื่อปรับปรุงการอ่านแบบจับใจความของนักศึกษาพยาบาลระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหิดล

Name: Sutthima Wanpeng

LCSH: Nursing students

LCSH: Language and languages -- Study and teaching

LCSH: Learning strategies

LCSH: Reading comprehension

LCSH: Reading (Higher education)

Abstract: The purpose of this research is 1) to investigate reading strategies used by first year nursing students at Mahidol University when reading texts, 2) to investigate reading strategies used by the subjects while they are doing cloze passages and open-ended comprehension questions, and 3) to assess the effects of strategy instruction on the experimental group when compared to the control group. The instruments used in the study were a background questionnaire, semi-structuredinterviews, and reading comprehension tests. The subjects of the study were eight first year undergraduate students at Ramathibodi Nursing School of Mahidol University in the academic year 2002. The results from the interviews revealed that, overall, students in the highscoring group used strategies slightly more often than students in the low-scoring group. Students both in the high-scoring and low-scoring groups used cognitive strategies most often. In the think-aloud protocols, students in the high-scoring group and the low-scoring group used compensation and metacognitive strategies at the moderate level. On the second test, after the experimental group had received strategy instruction, the group improved reading comprehension on the question requiring the subjects to identify the main idea. The control group, that did not receive the strategy instruction, also improved reading comprehension on the main idea question. Therefore, explicit instruction in reading strategies entailed no significant improvement on the students’ comprehension and performance on comprehension questions

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากลวิธีการอ่านของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่หนึ่ง มหาวิทยาลัย มหิดล ในขณะที่อ่านเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษ 2) ศึกษากลวิธีการอ่านของนักศึกษาในขณะที่ทำ แบบฝึก หัดโคลซและตอบคำ ถามความเข้าใจท้ายเรื่องที่อ่าน และ 3) ประเมินผลกระทบของการสอนกลวิธี การอ่านที่มีต่อกลุ่มทดลองโดยเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และ แบบทดสอบการอ่านจับใจความของเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษ กลุ่ม ตัวอย่างของงานวิจัยนี้คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่หนึ่ง 8 คน ซึ่งกำ ลังศึกษาอยู่ที่คณะ พยาบาลศาสตร์ รามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ จากการสัมภาษณ์ระบุว่านักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษา อังกฤษสูงใช้กลวิธีการอ่านในระดับที่สูงกว่าเล็กน้อยจากระดับนักศึกษาที่มีผลสัมฤิทธิ์ทางการเรียน ตํ่า ในส่วนของ Think-aloud protocols, นักศึกษาทั้งกลุ่มระดับคะแนนตํ่าและกลุ่มระดับคะแนนสูง ใช้กลวิธีทางด้าน Cognitive อยู่ในระดับสูงกว่ากลวิธีอื่นๆ โดยที่นักศึกษาทั้งในระดับคะแนนตํ่าและ สูงใช้กลวิธีทางด้าน Compensation และ Metacognitive ในระดับปานกลาง โดยเฉลี่ยแล้วกลุ่ม ทดลองมีการพัฒนาการอ่านแบบจับใจความดีขึ้นในส่วนของการตอบคำ ถามที่ต้องการให้นักศึกษา บ่งชี้ใจความสำ คัญของเนื้อเรื่องภายหลังจากที่กลุ่มทดลองนี้ได้รับการสอนกลวิธีการอ่านแต่ในขณะ เดียวกันกลุ่มควบคุมซึ่งไม่ได้รับการสอนกลวิธีการอ่านก็มีการพัฒนาที่ดีขึ้นในส่วนของการตอบคำ ถามแบบเดียวกัน ดังนั้น การสอนกลวิธีการอ่านแบบชัดเจนไม่มีผลสัมฤทธิ์อย่างมีนัยสำ คัญต่อนัก ศึกษาในกลุ่มทดลอง

Mahidol University

Address: NAKHON PATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Heaton, Suzanne

Role: Thesis Advisors

Created: 2003

Modified: 2553-02-08

Issued: 2009-12-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9740437346

CallNumber: TH S967re 2003

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4336667.pdf	143.3 MB	308	2025-01-15 14:00:31

ใช้เวลา

-0.742777 วินาที