แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สนิท สัตโยภาส. การพัฒนากระบวนการสอน"สร้างอนาคตร่วมกัน" สอนภาษาไทยโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ : \b กรณีศึกษาวิชาวรรณคดีแบบฉบับ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง : รายงานการวิจัย. (). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, 2549-07-13.
การพัฒนากระบวนการสอน"สร้างอนาคตร่วมกัน" สอนภาษาไทยโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ : b กรณีศึกษาวิชาวรรณคดีแบบฉบับ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง : รายงานการวิจัย
Development of teaching process, "future search conference", in Thai teaching using child centered learning : a case study on classic literature for the bachelors' degree students of Beijing Foreign Language University
Name: สนิท สัตโยภาส
ThaSH:
มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง
-- นักศึกษา
ThaSH:
ภาษาไทย
-- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)
ThaSH:
วรรณคดีแบบฉบับ
-- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)
ThaSH:
การสอน
Abstract:
"การวิจัย เรื่อง การพัฒนากระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน สอนภาษาไทยโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ: กรณีศึกษาวิชาวรรณคดีแบบฉบับ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน (F. S .C Teaching Process) ขึ้นใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวรรณคดีแบบฉบับที่เรียนด้วยกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน ของกลุ่มทดลอง
กลุ่มทดลองครั้งนี้ ได้แก่นักศึกษาปีที่ วิชาเอกภาษาไทยของคณะเอเชีย - อัฟริกามหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง ปีการศึกษา 2543( ค ศ.2000) จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แนวการสอนวิชา วรรณดีแบบฉบับ แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวรรณคดีแบบฉบับ แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกันและแบบประเมินลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของกระบวนการสอนสร้างอนาคตร่วมกัน
การจัดเก็บข้อมูลกระทำโดย ผู้วิจัยดำเนินการสอนนักศึกษากลุ่มทดลองตามแนวการสอนวิชาวรรณคดีแบบฉบับเป็นเวลา 1 ภาคเรียน แล้วทดสอบนักศึกษากลุ่มดังกล่าวด้วยแบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวรรณคดีแบบฉบับ พร้อมกับนักศึกษากลุ่มทดลองตอบแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกันที่ใช้สอนวิชาวรรณคดีแบบฉบับ จากนั้นจึงส่งแบบประเมินลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของกระบวนการสอนสร้างอนาคตร่วมกัน ที่ใช้สอนวิชาวรรณคดีแบบฉบับไปขอรับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษา จำนวน 14 ท่าน แล้วจึงนำข้อมูลทั้งหมดมาวิเคราะห์เพื่อหาค่าระดับคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวรรณคดีแบบฉบับของกลุ่มทดลองด้วยค่าสถิติร้อยละ นำผลการตอบแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อกระบวนการสอนสร้างอนาคตร่วมกัน ของกลุ่มทดลองไปวิเคราะห์เพื่อหาค่าระดับความคิดเห็นเป็นค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ นำผลการตอบแบบประเมินลักษณะการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน ของผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษาไปวิเคราะห์เพื่อหาค่าระดับการประเมินเป็นค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า การวิจัยครั้งนี้ได้กระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน ซึ่งมีลำดับการสอน 9 ขั้นตอน คือ การคาดหวัง รำลึกอดีต ปัญหาของผู้เรียน ต้นไม้ปัญหา ละครคนแนะปัญหา สร้างวิสัยทัศน์ ปฏิบัติตามแผน สร้างองค์ความรู้ และประมวลผลการเรียนคามลำดับ กระบวนการสอนดังกล่าวสามารถพัฒนาการเรียนรู้วิชาวรรณคดีแบบฉบับให้แก่กลุ่มทดลองให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ78.57 และอยู่ในระดับดีคิดเป็นร้อยละ 21.43
นักศึกษากลุ่มทดลองมีความคิดเห็นต่อขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน อยู่ในระดับชอบถึงชอบมาก ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาประเมินลักษณะการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของกระบวนการสอน สร้างอนาคตร่วมกัน อยู่ในระดับเห็นด้วยอย่างยิ่ง คิดเป็นร้อยละ 87.50
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
เชียงใหม่
Created:
2549-07-13
Modified:
2549-09-21
งานวิจัย/Research report
application/pdf
CallNumber:
ว 495.9107 ส153ก
tha
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.060734 วินาที
สนิท สัตโยภาส