การจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Vocational project management in the secondary schools under the office of basic education commision

Name: อรศิริ เลิศกิตติสุข

ThaSH: การจัดการเรียนการสอน

ThaSH: วิชาโครงงานอาชีพ

ThaSH: ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพของครู ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใน 3 ด้าน คือ การนำหลักสูตรมาใช้ในสถานศึกษา วิธีการจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล จากการลงทะเบียนเรียน 3 แบบ ได้แก่ การลงทะเบียนแบบบังคับเลือกวิชาพื้นฐานอาชีพ การลงทะเบียนแบบวิชาเลือกเสรี วิชาอาชีพ และการลงทะเบียนแบบกิจกรรมอิสระ 2) ศึกษาปัญหา วิธีแก้ไข และข้อเสนอแนะตามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพใน 6 ด้าน ได้แก่ ด้านเวลา ด้านการจัดกลุ่มนักเรียนที่ต้องให้คำปรึกษา ด้านสถานที่ ด้านข้อจำกัดของลักษณะโครงงาน ด้านการนำเสนอโครงงาน และด้านอื่น ๆ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนจำนวน 116 คน นักเรียนจำนวน 348 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) และคำถามปลายเปิด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า 1) ครูเห็นด้วยกับการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพทุกด้านในการลงทะเบียนแบบบังคับเลือก วิชาพื้นฐานอาชีพ และการลงทะเบียนแบบวิชาเลือกเสรี วิชาอาชีพ ในระดับมาก และเห็นด้วยกับการลงทะเบียนเรียนแบบกิจกรรมอิสระในระดับปานกลาง 2) ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนคือ เวลามีน้อยไม่เพียงพอต่อการปฏิบัติงาน วิธีแก้ไขคือ ครูผู้สอนดำเนินการตกลงการเรียนกับนักเรียน โดยใช้เวลาเพิ่มนอกเวลาเรียน ครูผู้สอนส่วนใหญ่เสนอแนะให้ฝ่ายบริหารช่วยดูแลด้านการจัดตารางเวลา ปัญหาด้านการจัดกลุ่มนักเรียนที่ต้องให้คำปรึกษา โรงเรียนส่วนใหญ่จัดให้ครูดูแลนักเรียนกลุ่มใหญ่ วิธีแก้ไขคือ ให้โรงเรียนกำหนดกลุ่มนตักเรียนที่มีขนาดไม่เกิน 3-5 คน และให้นักเรียนในกลุ่มกำหนดหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มให้ชัดเจน ปัญหาด้านสถานที่คือ ความไม่เพียงพอของสถานที่ในการใช้ปฏิบัติงาน วิธีแก้ไขคือ หาสถานที่ใดก็ได้ และนัดนักเรียนให้ทำงานเป็นครั้ง ๆ ไป โดยเสนอให้หาร้านค้า หรือบริษัท หรือปฏิบัติที่บ้านที่ไม่ไกลโรงเรียน และครูติดตามการปฏิบัติงานได้ ปัญหาด้านข้อจำกัดของลักษณะโครงงาน นักเรียนตัดสินใจเลือกแต่การขายสินค้าที่มีลักษณะไม่แตกต่างกัน นักเรียนส่วนใหญ่เลือกทำโครงงานด้านผลิตและบริการน้อย วิธีแก้ไขคือ ครูแนะนำงานผลิตและบริการรวมทั้งจัดเชิญวิทยากรด้านอาชีพสาขาต่าง ๆ มาบรรยาย โดยเสนอแนะนักเรียนให้หาจุดที่แตกต่างกันของสินค้าที่ทำขึ้นใสชื่อเดียวกัน ปัญหาด้านการนำเสนอโครงงาน นักเรียนขาดทักษะในการนำเสนอโครงงาน วิธีแก้ไขคือ ครูให้คำแนะนำแก้ไขข้อผิดพลาด โดยเสนอแนะการหาตัวอย่างโครงงานที่ประสบความสำเร็จให้นักเรียนศึกษา และปัญหาด้านอื่น ๆ ครูส่วนใหญ่ยังไม่ให้โอกาสนักเรียนตัดสินใจ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงานอาชีพ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเป็นคนดี การมีความสุข จากการลงทะเบียนเรียนทั้ง 3 แบบ อยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าการลงทะเบียนแบบกิจกรรมอิสระเป็นแบบที่นักเรียนพอใจมากที่สุด

Abstract: The purposes of this study were to : 1) study the vocational project management for teachers who teach the subject in the secondary schools under the Office of Basic Education commission in three aspects; using the curriculum in school, learning management and evaluation for three types of enrollment namely, enrollment of core courses, enrollment of elective courses and enrollment of free elective courses. 2) study the problem, the problem solving approach and suggestion according to the opinions of teachers in 6 categories, which were; time allocation, student grouping for project consultation, project site, limitation of the project, project presentation and miscellaneous. 3) students' satisfaction towards the instruction. The sample of study consisted of 116 teachers who taught the vocational project and 348 students who studied in the subject. The tools were questionnaires and open ended questions. The statistics used were frequency, percentage, means and standard deviation.The results of this study were that: 1.the teachers agreed at high level with the management of vocational project concerning the enrollment in core courses, elective courses, while mederately agree with the enrollment in the free elective courses. 2.the main problem of the instructional management was the inadequate time for students to complete their work. The solution was that the teacher negotiated with student to spend extra hours after class. Most teachers suggested that school administrator facilitated school teaching time table. The problem of student grouping for consultation was that school arranged to large groups of students for the consultation. Thesolutions to this problem was that school strictly abode by the regulations that the group of students should not be larger than 3-5 students and each indevidual should know his/her own responsibility well. The problem of project site was that there were not enough project sites. The solution was that school selected some sites and then arranged the students' schelule accordingly by selecting any available stores, students' homes that were not too far from school under the supervision of the teacher. The problem concerning the limitation of the type of project was that students selected to sell indifferent products and only few students selected to work on production and services projects. The solution to this problem was that the teacher who was the project consultant should suggest the production and services project to students including invite resource persons on different areas of profession. The teacher should suggest student to create different products. The problem of project presentation was that students lacked skills in project presentation. The solution was that the teacher should suggest the sample of successful projects for students to study. For the miscellaneous problems it wax found that most teachers did not allow students to make their own decision. 3.concerning students' satisfaction upon the vocational project to meke students knowledgeable, good and happy persons, it was found of being highly satisfied. However, when considering types of enrollment separately, it was found that the free elective enrollment was the most satisfied.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด.

Address: ชลบุรี (Chonburi)

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: ลัดดา ศุขปรีดี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ฉลอง ทับศรี

Role: อาจารย์ที่ปรีกษา

Name: ศิรวิทย์ กุลโรจนภัทร

Created: 2548

Issued: 2548-03-22

Modified: 2549-11-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

ISBN: 974-974-198-6

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีทางการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	280.59 KB	177	2023-07-06 12:50:32
2	chapter1.pdf	346.03 KB	193	2024-01-08 23:34:02
3	chapter2.pdf	1.04 MB	324	2024-01-02 10:46:56
4	chapter3.pdf	127.46 KB	129	2023-07-06 12:50:43
5	chapter4 [48-84].pdf	925.18 KB	131	2025-01-24 23:46:06
6	chapter4 [85-128].pdf	1.23 MB	131	2025-01-24 23:45:49
7	chapter5.pdf	558.09 KB	125	2023-07-06 12:50:56
8	bibliography.pdf	136.32 KB	161	2023-07-06 12:51:00
9	appendix.pdf	409.62 KB	197	2023-07-06 12:51:10

ใช้เวลา

0.031636 วินาที