การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม

Developing Child-Centered Activities to Improve Thai Language Reading Skills of Mattayomsuksa 3/1 Studenta at Burirampittatakom School

Name: เตชิต นันทประพิณ.

keyword: วิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ThaSH: ทักษะการอ่าน

Classification :.DDC: 418.4

ThaSH: การอ่านขั้นมัธยมศึกษา

ThaSH: กิจกรรมการเรียนการสอน.

ThaSH: การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม และศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2547 จำนวน 49 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 12 แผน เครื่องมือที่ใช้สะท้อนผลการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู ได้แก่ บันทึกการสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบันทึกประจำวันของครู แบบบันทึกประจำวันของนักเรียน และแบบสัมภาษณ์ผู้ช่วยวิจัยและนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ได้แก่แบบทดสอบย่อยแต่ละวงจร จำนวน 4 ชุด การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ซึ่งมีวงจรปฏิบัติการวิจัย 4 วงจร ดังนี้ คือ วงจรปฏิบัติการที่ 1 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-3 วงจรปฏิบัติการที่ 2 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4-6 วงจรปฏิบัติการที่ 3 ประกอบด้วยแผนจัดการเรียนรู้ที่ 7-9 และวงจรปฏิบัติการที่ 4 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10-12 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นเกริ่นนำ ขั้นประสบการณ์ ขั้นสะท้อนความคิด ขั้นทฤษฎี ขั้นนำไปใช้ และขั้นสรุป ในการเก็บข้อมูลการวิจัยได้บันทึกการสังเกต และเหตุการณ์ในแบบบันทึกประจำวันของครู เมื่อการทดลองสิ้นสุดแต่ละวงจรจะทดสอบย่อย เพื่อประเมินทักษะการอ่านของนักเรียนแล้วจึงสะท้อนผลการปฏิบัติที่ผู้วิจัยนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การบันทึก เหตุการณ์ บันทึกประจำวันของนักเรียน และการสัมภาษณ์นักเรียนและผู้ช่วยวิจัยมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ผลการวิจัย 1. การวิจัยครั้งนี้ได้พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ เกริ่นนำ ขั้นประสบการณ์ ขั้นสะท้อนความคิด ขั้นทฤษฎี ขั้นนำไปใช้และขั้นสรุป พบว่า ผู้เรียนมีทักษะการอ่านภาษาไทยดีมากมีความสุขกับการเรียน ได้ร่วมวางแผนการเรียนรู้และได้แสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลายมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากครู 2. แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะอ่านภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดที่ระดับ 80/80 ทุกแผน

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Name: สุเทียบ ละอองทอง

Role: ประธานกรรมการ

Name: โกวิท เชื่อมกลาง

Role: กรรมการ

Name: อาลัย จันทร์พาณิชย์

Role: กรรมการ

Created: 2548-09-01

Modified: 2558-07-10

Issued: 2553-12-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วพ 418.4 ต676ก 2548

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	abstract.pdf	486.2 KB	50	2024-12-14 11:20:29
2	acknowledgement.pdf	145.4 KB	23	2024-12-14 11:16:50
3	appendix -1.pdf	5.86 MB	89	2025-04-02 21:27:44
4	appendix -2.pdf	5.8 MB	61	2024-01-14 14:38:53
5	appendix -3.pdf	6.03 MB	50	2024-12-14 11:20:40
6	appendix -4.pdf	5.73 MB	24	2022-12-03 13:02:47
7	bibliography.pdf	979.32 KB	30	2024-12-14 11:20:00
8	biodata.pdf	103.93 KB	16	2024-12-14 11:20:07
9	chapter 1.pdf	1.13 MB	75	2025-04-02 21:29:30
10	chapter 2.pdf	4.69 MB	80	2024-12-14 11:18:35
11	chapter 3.pdf	2.42 MB	74	2024-01-21 13:50:50
12	chapter 4-1.pdf	4.46 MB	45	2024-04-24 19:37:06
13	chapter 4-2.pdf	7.29 MB	39	2024-01-20 22:41:58
14	content.pdf	481.26 KB	34	2024-12-14 11:17:48
15	titlepage.pdf	229.29 KB	20	2024-12-14 11:19:36
16	chapter 5.pdf	2.53 MB	24	2024-12-14 11:17:18

ใช้เวลา

0.088439 วินาที