การพัฒนากิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่มเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนโปรแกรมและการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

The development of project-based and blended learning activities using group process learning to enhance competency in computer programming and behavior’s team working of Mathayomsuksa 3 students

Name: หัทยา ธัญญคุโณดม

ThaSH: เทคโนโลยีทางการศึกษา

ThaSH: การเขียนโปรแกรม (คอมพิวเตอร์) -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: กิจกรรมการเรียนการสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่ม 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนโปรแกรมก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่ม 3) ศึกษาพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่ม 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยกิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพลอยจาตุรจินดา อำเภอนครชัยศรี จังหวัดนครปฐม จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่ายโดยวิธีจับฉลากโดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม และทำการสุ่มห้องเรียนจำนวน 1 ห้อง ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่มมีขั้นตอนของการจัดกิจกรรม 6 ขั้นตอนดังนี้ 1) ศึกษาเนื้อหาบทเรียนร่วมกัน 2) ฝึกปฏิบัติการเขียนโปรแกรม 3) วางแผนร่วมกัน 4) ดำเนินการตามแผน 5) นำเสนอผลงานโครงงาน 6) ประเมินโครงงาน โดยระบบการจัดการเรียนการสอนมีคุณภาพอยู่ในระดับดี สื่อมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) ความสามารถในการเขียนโปรแกรมของนักเรียนหลังเรียน โดยใช้กิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่มสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) นักเรียนมีพฤติกรรมการทำงานร่วมกันอยู่ในระดับมาก 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมโครงงานคอมพิวเตอร์แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดกระบวนการกลุ่มอยู่ในระดับมาก

Abstract: These purposes of this research were to : 1) development of Project-based and Blended Learning activities using group process Learning 2) study pre-test and post – test the competency in computer programming ability after learning by using Project-based and Blended Learning activities using group process Learning . 3) study behavior’s team working of students by using project-based and blended learning activities using group process learning. 4) study students’ satisfaction after learning by using project-based and blended learning activities using group process learning . The samples comprised 3 ninth grade students at Ploychaturachinda School Nakhonchisri District Nakhon Pathom Province by using simple random sampling. The results were as follows:1) There were 6 steps in the development of project-based and blended learning activities using group process learning : 1) study the content together 2) practise computer programming 3) plan 4) do 5) present 6) evaluate. The learning management was at a good level and the effectiveness of material was according to specified criteria 2) The students’ competency in computer programming posttest score were significantly higher than posttest score at .01 3) The behavior’s team working of students and the behavior’s communication of students were at very good level. 4) The students’ satisfaction toward project-based and Blended learning activities using group process Learning was at a high level.

มหาวิทยาลัยศิลปากร. สำนักหอสมุดกลาง

Address: นครปฐม (Nakorn Prathom)

Email: wangthapralibrary@gmail.com

Name: น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2561

Modified: 2568-05-02

Issued: 2568-05-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยศิลปากร

©copyrights มหาวิทยาลัยศิลปากร

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	MA_Huttaya_Thanyakunodom.pdf	8.54 MB	25	2026-06-06 13:31:29

ใช้เวลา

0.022558 วินาที