การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

The Development Of Contemplative Education Learning Activity Packages To Enhance Critical Thinking Activity For Matthayomsuksa 2

Name: กนกรดา สมานบุตร

keyword: จิตตปัญญาศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพ เปรียบเทียบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาที่เรียน และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดปัญญาศึกษา ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2560 โรงเรียนท่าม่วงราษฎร์บำรุง ตำบลท่าม่วง อำเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 จำนวน 1 ห้อง นักเรียนจำนวน 33 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสอบถาม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบแบบที และกำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ พบว่า มีชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมด 6 ชุด ได้แก่ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย แนวทางการเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย สถาบันทางสังคม สถาบันทางสังคมที่สำคัญ เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองการปกครองของไทย และหลักการเลือกรับข้อมูลข่าวสาร และในแต่ละชุดกิจกรรมมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ เตรียมความพร้อม สุนทรียสนทนา ฟังแล้ววิเคราะห์ ทบทวนบทเรียน จดบันทึกและการประเมินผล ซึ่งผู้เรียนต้องเรียนรู้ผ่านชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขั้นตอนของจิตตปัญญาศึกษาผลการหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ มีค่าเท่ากับ 80.55/81.33 2. ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนก่อนเรียน และหลังเรียน พบว่า การเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 4. ผลความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมศึกษา ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาอยู่ในระดับมาก

มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กาญจนบุรี

Email: tdc@kru.ac.th

Name: พลวัต วุฒิประจักษ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ธง บุญเรือง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2562

Modified: 2567-05-31

Issued: 2567-05-31

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Kanokrada Samanboot.pdf	7.45 MB	39	2026-09-22 20:01:54

ใช้เวลา

0.026948 วินาที