การศึกษาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จากการจัดการเรียนรู้แบบจอลลี่โฟนิกส์

A Study on english vocabulary pronunciation ability of mathayomsuksa 2 students by using the jolly phonics learning management

Name: เจษฎาพร หมื่นน้อย

keyword: การจัดการเรียนรู้แบบจอลลี่โฟนิกส์

ThaSH: ภาษาอังกฤษ -- คำศัพท์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย

; ความสามารถในการอ่านออกเสียง

ThaSH: หลักสูตรและการสอน -- การศึกษาขั้นมัธยม -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียง คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ จอลลี่โฟนิกส์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2/3 โรงเรียนสัตหีบ อำเภอสัตหีบ จังหวัด ชลบุรี จา นวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบจอลลี่โฟนิกส์ จำนวน 10 แผน และแบบวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 60 คำมีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ .93 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบ dependent sample ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบจอลลี่โฟนิกส์ นักเรียนมีคะแนนที่ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 66.67 ของ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 2. ความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบจอลลี่โฟนิกส์สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: This research aimed to study and compare English vocabulary pronunciation ability of Mathayomsuksa 2 Students between before and after using the Jolly Phonics learning management. The sample group was 27 students of Mathayomsuksa 2/3 at Sattahip school, Sattahip District, Chonburi. Research instruments used in this study were 10 instruction plans and 60 words of pronunciation ability test in English which had a reliability of .93. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test for dependent sample. The results were as follows: 1. The students’ English vocabulary pronunciation ability after using the Jolly Phonics learning management was higher than good rate 66.67 percent of all students. 2. The students’ English vocabulary pronunciation ability after using the Jolly Phonics learning management was higher than before using the Jolly Phonics learning management at the .05 level of significance.

มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@northbkk.ac.th

Name: อุทัยวรรณ สายพัฒนะ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2568-05-12

Issued: 2568-05-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

©copyrights มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	JEDSADAPRON MUENNOI.pdf	2.75 MB	11	2025-12-06 14:01:26

ใช้เวลา

0.052332 วินาที