บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การมัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร

Role of School Administrators to Promote Passion and Drive of Teachers’ Performance in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok

Name: ทรายแก้ว จันทร์แจ่มฟ้า

keyword: บทบาทผู้บริหารสถานศึกษา

ThaSH: การบริหารการศึกษา

Classification :.DDC: 373.1

; ความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน

ThaSH: ภาวะผู้นำทางการศึกษา

; การปฏิบัติงานของครู (Passion)

ThaSH: โรงเรียนมัธยมศึกษา -- การบริหาร

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับของความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน 2) เพื่อศึกษาระดับของการแสดงบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ส่งเสริมความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน 3) เพื่อศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) กับความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ ผู้บริหาร สถานศึกษาและครู จาก 12 โรงเรียน จํานวน 375 คน ด้วยการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์สถิติสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และ สถิติการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครู ในโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร 5 ด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ระดับของการแสดงบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร 7 บทบาท ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ 3) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) กับความมีใจรักและพลังขับเคลื่อน (Passion) ในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract: This research addressed three primary objectives: 1) to explore the level of teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok; 2) to assess the role of performance of school administrators in promoting teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok; and 3) to investigate the relationship between school administrators’ role and teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok. The research sample included 375 school administrators and teachers from 12 schools within the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok, selected through a multi-stage sampling process. The data collection process utilized questionnaires, and the statistical analyses included value, percentage, Mean, standard deviation, Pearson Correlation, and Multiple Regression Analysis. The findings indicated that; 1) teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok were overall at a high level; 2) the performance of the role of school administrators to promote teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok were overall at a high level; 3) the performance of the role of school administrators to promote teachers’ passion in schools under the Secondary Educational Service Area Office in Bangkok showed a relationship with statistical significance at the .01 level.

มหาวิทยาลัยสยาม. สำนักหอสมุดและทรัพยากรสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@siam.edu

Name: ลิขิตกุล กุลรัตนรักษ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2567-03-08

Issued: 2567-03-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CD/T 00381 2566

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.)

Level: ปริญญาโท

Descipline: ภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยสยาม

©copyrights มหาวิทยาลัยสยาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	SaikaewJunjamfar.pdf	2.47 MB	63	2025-09-17 21:11:23

ใช้เวลา

0.019529 วินาที