การบริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็กที่ดำรงอยู่ได้ด้วยตนเอง (Stand Alone) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุขโขทัย เขต 2

Administration of small-sized stand alone schools under Sukhothai Primary Education Area Office 2

Name: ปกิตตา ปานเกษม.

keyword: การบริหารจัดการ

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา -- การบริหาร.

Classification :.DDC: 372.12

; สถานศึกษาขนาดเล็ก

ThaSH: การบริหารการศึกษา.

Abstract: การศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการบริหารโรงเรียนเดี่ยวขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาประกอบด้วยโรงเรียนเดี่ยวขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 จำนวน 4 โรงเรียน ซึ่งคัดเลือกแบบเจาะจง ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน 4 คน ครู 16 คน นักเรียน 20 คน และผู้ปกครอง 12 คน รวมเป็น 52 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลการสัมภาษณ์ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่าการบริหารโรงเรียนเอกเทศขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 แบ่งออกเป็น 4 มิติ ได้แก่ การสอน การพัฒนาบุคลากร การระดมทรัพยากร และการสร้างเครือข่าย ในด้านการสอน อาจารย์ประจำวิชาเป็นผู้ถ่ายทอดบทเรียน มีการนิเทศติดตามและประเมินผลการเรียนการสอน DLTV ด้านการพัฒนาบุคลากรครูประจำชั้นได้รับการฝึกสอนโดยใช้ DLTV; มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการติดตามและประเมินผล ด้านการพัฒนาบุคลากรครูประจำชั้นได้รับการฝึกสอนโดยใช้ DLTV; มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการติดตามและประเมินผล ด้านการพัฒนาบุคลากรครูประจำชั้นได้รับการฝึกสอนโดยใช้ DLTV; มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ด้านการพัฒนาบุคลากรครูประจำชั้นได้รับการฝึกสอนโดยใช้ DLTV; มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ด้านการพัฒนาบุคลากรครูประจำชั้นได้รับการฝึกสอนโดยใช้ DLTV; มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการกำกับและติดตามการจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV และสนับสนุนให้คณาจารย์เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ด้านการระดมทรัพยากรโรงเรียนได้สร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนในการระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนสร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนการระดมทรัพยากรทางการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนสร้างภาคีเครือข่ายเพื่อเป็นทุนสนับสนุนการระดมทรัพยากรทางการศึกษา ขอความร่วมมือชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนในการระดมทรัพยากรทางการศึกษาและแจ้งข้อมูลอย่างทั่วถึง ด้านการสร้างเครือข่ายโรงเรียนได้สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครู นักเรียน ผู้บริหาร และคณะกรรมการสถานศึกษาในการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง การวิจัยครั้งนี้จะจัดขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้เพื่อช่วยให้มีขนาดเล็กที่ท้าทายความสามารถให้กับหน่วยงานเทศบาล องค์การระหว่างประเทศซึ่งได้เรียนรู้เกี่ยวกับสุโขทัย เขต 2 เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เชิงกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ศึกษาจากโรงเรียนขนาดเล็กที่ไม่ต้องการ ตนเองจะช่วยให้โรงเรียนต่างๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสวนสัตว์จำนวน 2 แห่ง 4 โรงเรียนที่เหลือให้เลือกแบบเจาะจงผู้ซึ่งมีความสำคัญ คอยติดตามจำนวน 4 คน ครูจำนวน 16 คน นักเรียนจำนวน 20 คน และผู้ปกครองจำนวน 12 คน ซึ่งจะทำให้หมดสิ้น 52 ผู้ปฏิบัติงานแฮมเมอร์ทำการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์ แบบฟอร์มการร้องขอจากผู้บังคับบัญชาและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัยที่ตรวจสอบได้ อย่าลืมนำข้อมูลทั้งหมดมาทำเครื่องหมายที่เขต 2 ของทั้ง 4 ด้าน ซึ่งจะทำให้นักเรียนได้รับความรู้จากครูในบางครั้งที่ตรงต่อวิชาเอกการจดบันทึก ปฏิบัติตามข้อกำหนดและอย่าลืมดาวน์โหลดเนื้อหาที่มีสื่อ DLTV ไม่เข้าใจในกรณีที่มีสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเรียนการสอนแบบประจำชั้นมีการฝึกอบรมครูผู้สอนที่ช่วยให้การเรียนรู้ ด้วย DLTV คอยตรวจสอบผู้ดูแล ติดตามการดำเนินการจัดทำการเรียนรู้ด้วย DLTV มีซอฟต์แวร์อะไรบ้างที่พัฒนาโดยการฝึกอบรมการพัฒนาชุมชน ชุมชนป่าสงวนทรัพยากรที่มีทรัพยากร นโยบายและให้ประชาสัมพันธ์ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งสาธารณะและได้ขอความร่วมมือจากชุมชนต่อไปนี้ซึ่งเป็นทรัพยากรที่ผู้ใช้ทรัพยากรและด้านที่สร้างเครือข่ายการค้นหา ดังนั้นจึงมีการสร้างเครือข่ายกับผู้ปกครองครูผู้สอน ผู้นำองค์กร และขอให้ทุกคนอยู่ในขั้นตอนการบำรุงรักษาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหรือพัฒนาต่อไปเนื้อหาที่ถูกกำหนดขึ้นจะทำให้เกิดการเรียนการสอนแบบประจำชั้นมีบทเรียนการสอนการพัฒนา ครูผู้สอนก็ช่วยให้สามารถจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV เพื่อให้กรรมการกำกับดูแลติดตาม จากนั้นจึงจัดให้มีการเรียนรู้ด้วย DLTV มีแล้วก็มาถึงการพัฒนาต่างๆ โดยการฝึกอบรม พัฒนาตนเอง ทรัพยากรที่มีพื้นที่ชุ่มน้ำ ทรัพยากรที่พบ โรงเรียน สร้างเครือข่ายเพื่อบันนี่ช่วยสนับสนุนในทรัพยากรที่ผู้ใช้ไม่ต้องการขอความร่วมมือ และประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทรัพยากรสำรองสำหรับทรัพยากรและการสร้างด้านข้างของเครือข่ายที่พบได้ก่อให้เกิดการสร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครูผู้สอนและนักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องการความช่วยเหลือในการอนุญาตให้ใช้งาน ปรับปรุงแนวทางแก้ไขหรือพัฒนาต่อไปอย่าง ต่อเนื่องเนื้อหาที่ถูกกำหนดขึ้นจะทำให้เกิดการเรียนการสอนแบบประจำชั้นมีบทเรียนการสอนการพัฒนา ครูผู้สอนก็ช่วยให้สามารถจัดการเรียนรู้ด้วย DLTV เพื่อให้กรรมการกำกับดูแลติดตาม จากนั้นจึงจัดให้มีการเรียนรู้ด้วย DLTV มีแล้วก็มาถึงการพัฒนาต่างๆ โดยการฝึกอบรม พัฒนาตนเอง ทรัพยากรที่มีพื้นที่ชุ่มน้ำ ทรัพยากรที่พบ โรงเรียน สร้างเครือข่ายเพื่อบันนี่ช่วยสนับสนุนในทรัพยากรที่ผู้ใช้ไม่ต้องการขอความร่วมมือ และประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทรัพยากรสำรองสำหรับทรัพยากรและการสร้างด้านข้างของเครือข่ายที่พบได้ก่อให้เกิดการสร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ครูผู้สอนและนักพัฒนาซอฟต์แวร์ต้องการความช่วยเหลือในการอนุญาตให้ใช้งาน ปรับปรุงแนวทางแก้ไขหรือพัฒนาต่อไปอย่าง ต่อเนื่องมีแผนจะพัฒนาสูตรการฝึกอบรมโดยการพัฒนาตนเอง เป็นแหล่งทรัพยากรสำหรับฟอร์มโรงเรียนสร้างพร้อมกับเครือข่ายเพื่อช่วยในการสนับสนุนทรัพยากรในทรัพยากรที่ได้รับการร้องขอ และขอความร่วมมือและให้ประชาสัมพันธ์ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งบราซิลและเอกชน ได้รับการร้องขอเพื่อสำรองทรัพยากรทรัพยากรและด้านการสร้างเครือข่ายเซ็ตติ้ง จากนั้นจะมีการสร้างเครือข่ายกับผู้ปกครอง ครูผู้สอน นักพัฒนาซอฟต์แวร์ และนักพัฒนาซอฟต์แวร์ในเซิร์ฟเวอร์นั้นขอให้พวกเขารับฟังเพื่อจุดประสงค์ ทบทวนการแก้ไขหรือพัฒนาต่อไปมีแผนจะพัฒนาสูตรการฝึกอบรมโดยการพัฒนาตนเอง เป็นแหล่งทรัพยากรสำหรับฟอร์มโรงเรียนสร้างพร้อมกับเครือข่ายเพื่อช่วยในการสนับสนุนทรัพยากรในทรัพยากรที่ได้รับการร้องขอ และขอความร่วมมือและให้ประชาสัมพันธ์ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งบราซิลและเอกชน ได้รับการร้องขอเพื่อสำรองทรัพยากรทรัพยากรและด้านการสร้างเครือข่ายเซ็ตติ้ง จากนั้นจะมีการสร้างเครือข่ายกับผู้ปกครอง ครูผู้สอน นักพัฒนาซอฟต์แวร์ และนักพัฒนาซอฟต์แวร์ในเซิร์ฟเวอร์นั้นขอให้พวกเขารับฟังเพื่อจุดประสงค์ ทบทวนการแก้ไขหรือพัฒนาต่อไปและขอให้ทุกคนอยู่ในขั้นตอนการบำรุงรักษาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหรือพัฒนาต่อไปและขอให้ทุกคนอยู่ในขั้นตอนการบำรุงรักษาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหรือพัฒนาต่อไป

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุตรดิตถ์

Email: library@uru.ac.th

Name: ชัชภูมิ สีชมภู

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Modified: 2566-02-24

Issued: 2566-02-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ป-อต 372.12 ป113ก

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	11-0356.pdf	1.92 MB	98	2026-07-04 15:36:16

ใช้เวลา

0.027921 วินาที