กระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝดในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ห้องปฏิบัติการเสมือน

Learning Process of Imagineering using Digital Twin in Virtual Laboratory Learning Environment

Name: พงศธร ปาลี

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินครินทรินทรินทร์ คณะครุตาสตร์ สาชาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา

Email : pongsaton.pal@rru.ac.th

Name: ปณิตา วรรณพิรุณ

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา

Email : panita.w@fte.kmutnb.ac.th

keyword: การเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรม

; เทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝด

; สภาพแวดล้อมห้องปฏิบัติการเสมือนจริง

Abstract: การเขียนบทความวิชาการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการศึกษากระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝดในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ห้องปฏิบัติการเสมือน โดยแบ่งการศึกษาบทความวิชาการ ออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ 1) การสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมผ่านเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝดหรือเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือนแบบผสม 2) ความเหมาะสมของกระบวนการเรียนรู้ของกระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมผ่านเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝด ผลการศึกษาพบว่ากระบวนการเรียนรู้ของกระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมผ่านเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝดเพื่อเพิ่มความเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้แบบจินตวิศวกรรมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงคู่แฝด ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ต่อไปนี้ 1) การจินตนาการ 2) การออกแบบ 3) การพัฒนา 4) การนำเสนอ 5) การปรับปรุง และ 6) การประเมิน จากนั้นได้ทำการศึกษา ห้องปฏิบัติการเสมือนจริง พบว่าห้องปฏิบัติการประกอบด้วย 6 ปัจจัย ได้แก่ 1) ความยืดหยุ่น 2) ความสะดวก 3) การโต้ตอบ 4) การสร้างแรงจูงใจ 5) ประสิทธิภาพ 6) การให้ความร่วมมือ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 1) การจัดการทรัพยากร 2) บุคคล 3) การฝึกอบรม 4) การพัฒนา 5)ประสบการณ์การเรียนรู้

Abstract: This academic paper is intended to develop learning process of imagineering using digital twin in virtual laboratory learning environment. The study is divided into 2 stages: 1) the synthesis of research papers and research related to the development of the imagineering learning process through digital twin or mixed reality to enhance knowledge in virtual laboratory learning environments: 2) the appropriateness of the learning process of the imagineering learning process through digital twin or mixed reality technologies. The results showed that the learning process of the imagineering learning process is based on virtual technology. To enhance the understanding of the process of learning the imagineering learning process with digital twin included; 1) imagine 2) design 3) develop 4) present 5) improvement and 6) evaluate then study virtual laboratory consisted of 6 factors: 1) flexibility 2) convenience 3) interaction 4) motivation 5) efficiency and 6) collaboration and the learning environment consists of 5 elements : 1) resources 2) people 3) training 4) development and 5) experience learning based on the theoretical and research studies.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library.oarit@mail.rmutk.ac.th

Modified: 2025-04-02

Created: 2561

Issued: 2562-07-15

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิจัย มทร.กรุงเทพ ปีที่ 12, ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถุนายน 2561), หน้า 17-29

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Pongsaton_2018.pdf	757.01 KB	84	2025-07-12 16:13:38

ใช้เวลา

0.036356 วินาที