การพัฒนารูปแบบการประเมินคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษาตามแนวคิดการประเมินอิงการขับเคลื่อนทางทฤษฎี

The development of an evaluation model for vocational students' moral virtues based on theory-driven evaluation concept.

Name: มุทิตา ชัยเพชร

keyword: การประเมินอิงการขับเคลื่อนทางทฤษฎี

ThaSH: จริยธรรมนักเรียน -- การประเมิน

ThaSH: จริยธรรมนักศึกษา -- การประเมิน

ThaSH: นักเรียนอาชีวศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบคุณธรรมจริยธรรม ของนักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการประเมินคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ตามแนวคิดการประเมินอิงการขับเคลื่อนทางทฤษฎี 3) ประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการประเมินคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ตามแนวคิดการประเมินอิงการขับเคลื่อนทางทฤษฎี และ 4) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัย ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าแผนกวิชา ครู และนักเรียน นักศึกษา ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และสถานประกอบการ เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : SD) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor analysis : EFA) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis : CFA) การวิเคราะห์เส้นทาง (Path analysis) และการวัดพัฒนาการสัมพัทธ์ (Relative Growth : RG) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ผลการศึกษาองค์ประกอบคุณธรรมจริยธรรม ของนักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา พบว่า องค์ประกอบตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรมที่มีความเหมาะสมกับนักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา จำนวน 7 องค์ประกอบ (อธิบายความแปรปรวนได้ ร้อยละ 65.08) ประกอบด้วย พื้นฐานแห่งการเรียนรู้ อรรถประโยชน์ต่อเพื่อนมนุษย์ ความพอเพียงแห่งการดำชีวิต การค้ำจุนทางจิต เกียรติภูมิแห่งตน การมุ่งประกอบอาชีพ และการดำรงแห่งตน ซึ่งองค์ประกอบแรก คือ พื้นฐานแห่งการเรียนรู้สามารถอธิบายคุณธรรมจริยธรรมได้สูงสุด (อธิบายความแปรปรวนได้ ร้อยละ 12.73) ประกอบด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความขยันหมั่นเพียร ความมีวินัย ความสามัคคี ความเสียสละ ความศรัทธาในวิชาชีพ และความสนใจใฝ่รู้ 2. ผลการพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการประเมินคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ตามแนวคิดการประเมินอิงการขับเคลื่อนทางทฤษฎี มีส่วนประกอบ 3 โมเดล คือ โมเดลการกระทำ (Action Model) โมเดลการเปลี่ยนแปลง (Change Model) และโมเดลการพัฒนา (Development Model) ด้านประสิทธิภาพของรูปแบบมีประสิทธิภาพระดับต่ำ แต่มีความสำคัญทางปฏิบัติ 3. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ ด้านทฤษฎี เท่ากับ 82.18/80.93 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ นอกจากนี้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความเห็นว่าการจัดฝึกอบรมในภาพรวมมีความเหมาะสมมากที่สุด และการวัดระดับพัฒนาการ ด้านความสนใจใฝ่รู้ ในภาพรวมส่วนใหญ่ นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา มีคะแนนพัฒนาการ ด้านความสนใจใฝ่รู้ เพิ่มขึ้น

Abstract: The purposes of this research were to : 1) study moral virtues factors of vocational students, 2) develop the proficiency of the development of an evaluation model for vocational students’ moral virtues based on theory–driven evaluation, and 3) evaluate the efficiency of the training course to promote the moral virtues of vocational students, and develop the training program to promote vocational students’ moral virtues. The research informants were experts, department heads, teachers, and students of vocational institutes under the Office of Vocational Education Commission (OVEC) and private enterprises. The instruments used in this study were questionnaire and evaluation form. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, path analysis and relative growth. The results can be concluded as follows. 1. The moral virtues factors of vocational students included 7 factors with variances explanation of 65.08%, i.e. learning base, human being benefits, life sufficiency, mental support, self-esteem, career intention, and self-existence. The learning base could explain the highest variance (12.73%) with 8 indicators : honesty, responsibility, diligence, discipline, harmony, sacrifice, vocational admiration, and pursuing knowledge. 2. The results of the development and effective evaluation of the evaluation model for vocational students’ moral virtues based on theory-driven evaluation, include 3 models : action model, change model, and development model. Though the model efficiency was low, but it showed significance in practice. 3. The efficiency of the model on theoretical part was 82.18/ 80.93 higher than the set criteria. Moreover, the trainees reported very high appropriateness on training management and on training progress evaluation. Overall, vocational students progressed in higher pursuing knowledge.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: ชัยวิชิต เชียรชนะ

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : chaiwichitc@kmutnb.ac.th

Name: ศจีมาจ ณ วิเชียร

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : sgm@kmutnb.ac.th

Created: 2558

Modified: 2560-08-21

Issued: 2560-05-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DVTM ม627ช

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B1604535x.pdf	8.75 MB	312	2025-10-17 17:19:40

ใช้เวลา

0.045077 วินาที