การพัฒนาตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Development of individual indicaters for the performance evaluation of secondary school teachers, Under Office of the Basic Education Commission

Name: โพยม จันทร์น้อย

keyword: การบริหารทรัพยากรมนุษย์

ThaSH: การบริหารงานบุคคล

Classification :.DDC: 371.201

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาระงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) พัฒนาตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) สร้างเกณฑ์ตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นการวิจัยเป็นแบบผสมผสาน วิธีดำเนินการวิจัยมี 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาภาระงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา โดย 1.1 ศึกษาเอกสาร แนวคิดทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 1.2 สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 1.3 สังเคราะห์เป็นกรอบภาระงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามชนิดมาตรประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.93 นำไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นข้าราชการครูโรงเรียนมัธยมศึกษา ในปีการศึกษา 2556 จำนวน 384 คน กำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยตารางสำเร็จรูปของเครซีและมอร์แกน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา ใช้เทคนิคเดลฟาย จำนวน 3 รอบ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ขั้นตอน ที่ 3 สร้างเกณฑ์ตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจัดประชุมเชิงปฏิบัติการของครู จำนวน 50 คน ร่วมกันสร้างเกณฑ์ระดับคุณภาพแต่ละตัวชี้วัด นำเกณฑ์แต่ละตัวชี้วัดที่คณะครูสร้างขึ้นร่วมกันวิพากษ์เกณฑ์ระดับคุณภาพ และมีการปรับแก้จนเป็นที่ยอมรับของกลุ่ม แล้วให้ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินความเหมาะสมในการนำไปใช้ ผลการวิจัยพบว่า1.ภาระงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี 3 องค์ประกอบงานหลัก ได้แก่ 1) องค์ประกอบด้านงานจัดการเรียนการสอน มี 26 ภาระงาน 2) องค์ประกอบด้านงานครูที่ปรึกษา มี 18 ภาระงาน 3) องค์ประกอบด้านงานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย มี 17 ภาระงาน2. การพัฒนาตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า 1) องค์ประกอบด้านงานจัดการเรียนการสอน มี 37 ตัวชี้วัด 2) องค์ประกอบด้านงานครูที่ปรึกษา มี 18 ตัวชี้วัด 3) องค์ประกอบด้านงานอื่นๆที่ได้รับมอบหมาย มี 11 ตัวชี้วัด3.การสร้างเกณฑ์ตัวชี้วัดระดับบุคคลในการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า เกณฑ์ระดับคุณภาพที่ประชุมเชิงปฏิบัติการ กำหนดได้ 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง ดีเด่น ผลการประเมินเป็นที่พอใจอย่างยิ่ง ระดับ 2 หมายถึง เป็นที่ยอมรับได้ ผลการประเมินเป็นที่พอใจตามมาตรฐาน ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ผลการประเมินต่ำกว่ามาตรฐานมาก และยังไม่เป็นที่พอใจ ส่วนการตรวจสอบความเหมาะสมในการนำไปใช้ของเกณฑ์ระดับคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า ทุกเกณฑ์ระดับคุณภาพมีความเหมาะสมในการนำไปใช้ โดยในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.38, S.D. = 0.69)

Abstract: The purposes of this research were to 1) study the working loads of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission, 2) develop individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission, and 3) establish the criteria for individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission. This research used a mixed methodology and was divided into three phases as follows: Phase 1: The study of the working loads of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission was done by 1.1 studying related literatures and theories 1.2 interviewing experts 1.3 synthesizing the study results to get teachers’ working loads, and then the research instrument was created for collecting data which was a 5-level Likert scale questionnaire with the index of item objective reliability of 0.93. The questionnaires were given to the research samples of 384 secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission in the academic year 2556 (B.E.) calculated from the table of Krejcie and Morgan. The data were analyzed by mean and standard deviation. Phase 2: The development of individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission was done by using three-round Delphi technique with 21 experts selected by purposive sampling method. The research instrument for collecting data was a 5-level Likert scale questionnaire with the index of item objective reliability of 0.94. The data were analyzed by median and the inter quartile range. Phase 3: The establishment of criteria for individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission was done by setting a teacher workshop with 50 teachers to establish quality criteria for each indicator. The criteria for each indicator, which was proposed by the teachers, was criticized and adjusted until getting approval from the group, and had all criterions evaluated for appropriation by the experts.The research findings were as follows: 1.The working loads of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission consisted of three main factors: 1) teaching factor, with 26 working loads, 2) advising factor, with 18 working loads, and 3) other assigned factor with 17 working loads.2. The development of individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission was done, and the result was that: 1) teaching factor had 37 indicators, 2) advising factor had 18 indicators, and 3) other assigned factor had 11 indicators.3. The establishment of the criteria for individual indicators for the performance evaluation of the secondary school teachers under the Office of the Basic Education Commission revealed that the quality criteria had 3 levels as follows: level 3 means outstanding and satisfied evaluation, level 2 means acceptable and satisfied by the standard, and level 1 indicated the need of improvement, and below the standard and dissatisfaction. For the appropriation evaluation of the quality criteria utilization, it was found that the quality criterion of every indicator were appropriate in the high level for utilization. ( = 4.38, S.D. = 0.69)

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: สมบัติ คชสิทธิ์.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2559

Modified: 2559-12-23

Issued: 2559-12-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

BibliograpyCitation : 8590194

CallNumber: วพ 371.201 พ111ก 2557

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8590194.pdf	4.03 MB	168	2025-03-09 23:41:03

ใช้เวลา

0.017035 วินาที