Development of an English for Academic Purposes course using content and language integrated learning approach to enhance reading and writing skills of undergraduate students

การพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนของนักศึกษาปริญญาตรี

Name: Burajt Phoodokmai

ThaSH: Curriculum planning

ThaSH: English language -- Writing

ThaSH: Reading (Higher education)

ThaSH: English language -- Study and teaching (Higher) -- Foreign speakers

Abstract: The objectives of this research were to develop an English for Academic Purposes course (EAP) using CLIL approach. The participants were 37 undergraduate students studying at Udon Thani Rajabhat University and enrolled in English for Academic Purposes as a required course in semester 2, academic year 2011. The instruments used in this research were the achievement test, a unit/lesson plan, observation form, and learning log. The data were analyzed using qualitative and quantitative statistics using arithmetic means scores, standard deviation, t-test, frequency, and percentage. The findings of the study revealed that: (1) The developed course of EAP using CLIL approach enhanced the students’ reading and writing skills as evidenced by the average scores on the post-test of the Achievement test being significantly higher than the pre-test of the Achievement test scores at the significant level of 0.05, and (2) The developed course of EAP using CLIL approach enhanced students’ engagement in classroom activities as evidenced by the observable checklists of each stage which showed the students’ engagement in classroom activities significantly increased according to the frequency of time on level 3 (students engaged in the classroom activities most of the time). Additionally, learning log found that students had positive attitude towards EAP course using CLIL approach. These findings confirm that the developed course using CLIL approach helped improve students’ reading and writing skills, and also increasingly enhanced the students’ engagement in classroom activities.

Abstract: การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีที่ลงเรียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการเป็นวิชาบังคับ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 37 คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการสอนและแผนการสอน แบบสังเกตการณ์การเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติภาคบรรยายและการวิเคราะห์หาข้อมูลโดยหาค่ามัชฌิมาเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test ความถี่และค่าร้อยละผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาเสริมสร้างทักษะด้านการอ่านและการเขียนของผู้เรียนโดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังการทดลองมีค่าประสิทธิภาพของการเรียนการสอนสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) การพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาเสริมสร้างการมีส่วนร่วมกับกิจกรรมในห้องเรียนของนักศึกษาเพิ่มมากขึ้น จากแบบสังเกตการณ์การเรียนนักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมเป็นอย่างมากในขณะที่แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษาพบว่านักศึกษามีเจตนคติที่ดีต่อการเรียน การวิจัยนี้ยืนยันว่าการพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษตามแนวคิดการเรียนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษานั้นช่วยให้นักศึกษาปรับปรุงทักษะด้านการอ่านและการเขียนและเสริมสร้างการมีส่วนร่วมกับกิจกรรมในห้องเรียนเพิ่มมากขึ้น

Chulalongkorn University. Office of Academic Resources

Address: BANGKOK

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: Ra-Shane Meesri

Role: advisor

Created: 2011

Modified: 2015-11-15

Issued: 2015-11-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/33927

eng

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Teaching English as a Foreign Language

Grantor: Chulalongkorn University

©copyrights Chulalongkorn University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	burajt_ph.pdf	3.55 MB	189	2025-06-14 17:20:55

ใช้เวลา

0.019523 วินาที