การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ และความเชื่อมั่นในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง(TPR) และแบบการสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร

COMPARISON OF ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT AND SELF-CONFIDENCE OF PRATHOMSUKSA 4STUDENTS THROUGH LERNING ACTIVITY MANAGEMENT BETWEEN TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) AND COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT)

Name: กมลรัตน์ พรหมสาขา ณ สกลนคร

Address: สาขาวิชาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนร้ คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: การจัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง

ThaSH: การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิทางการเรียนภาษาอังกฤษ

Classification :.DDC: 370.0287

; การจัดกิจกรรมแบบการสอนภาษาตามแนว การสอนภาษาเพอืการสือสาร

Abstract: บทคัดย่อ การวิจัยในครังนีมีวตัถุประสงค์เพือ 1) เพือหาประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) และแบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) เรือง Animals around us ชั้นประถมศึกษาปีที 4 ทีมีประสิทธิภาพตามเกณฑ ์75/75 2) เพือหาค่าดัชนีประสิทธิผลของ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) และแบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) 3) เพือเปรียบเทียบผลสมัฤทธิทางการเรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมทั้งสองรูปแบบ 4) เพือเปรียบเทียบความเชือมั่นในตนเอง ระหว่างการจัดกิจกรรมทั้งสองรูปแบบ 5) เพือเปรียบเทียบความ พึงพอใจของนักเรียน ทีมีต่อการจัดกิจกรรมทั้งสองรูปแบบ กลุ่มตัวอยา่งทีใชใ้นการวิจัย คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที 4 ภาคเรียนที 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 2 ห้องง ซึงได้มาโดยการเลือกแบบ เจาะจง (Purposive Sampling) และสุ่มรูปแบบกิจกรรม โดยสุ่มห้องครังที 1 ได้กลุ่มทดลองที 1 เป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4 โรงเรียนบ้านพะทาย มี 1 ห้องเรียน จำนวน 32 คน เรียนด้วยการจัด กิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) และสุ่มห้องครังที 2 ได้กลุ่มทดลองที 2 เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4 โรงเรียนบ้านนาข่าท่า มี 1 ห้องเรียน จำนวน 22 คน คน เรียนด้วยการจัดกิจกรรม แบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) รวมเป็นจาํนวน 54 คน เครืองมือทีใชใ้นการวิจัย ไดแ้ก่ แผนการเรียนรู้แบบ TPR จาํนวน 6 แผน แผนการเรียนรู้แบบ CLT จำนวน 6 แผน แบบทดสอบ ผลสัมฤทธิทางการเรียน จาํนวน 30 ข้อมีค่าความยากระหว่าง 0.28 – 0.75 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ระหว่าง 0.44 – 0.94 และ ค่าความเชือมั่นทั้งฉบบัเท่ากบั 0.92 แบบวัดความพึงพอใจ จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อมีค่าตั้งแต่ 0.32-0.86 และมีค่าความเชือมั่นทั้งฉบบัเท่ากบั 0.79 แบบวัดความ เชือมั่นในตนเอง จำนวน 20 ข้อมีค่าอำนาจจำแนก 0.23-0.60 และ ค่าความเชือมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 สถิติทีใชใ้นการวิเคราะห์ข้อมูล ไดแ้ก่ การหาค่า IOC ค่าอำนาจจำแนก ค่าความยาก ค่าความเชือมั่นค่าร้อยละ ค่าเฉลีย ส่วนเบียงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบ Independent Samples ผลการวจิยั พบว่า 1. การจัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 78.50/82.90 ซึง สูงกว่าเกณฑที่กาํหนด และการจัดกิจกรรมแบบสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 75/76.10 ซึงเป็นไปตามเกณฑท์ีกาํหนดที 75/75 2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) เท่ากับ 0.7338 ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมแบบสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) เท่ากับ 0.6979 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4 ทีเรียนเรือง Animals around us โดยนักเรียนทีไดร้ับการ จัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) มีผลสมัฤทธิทางการเรียนสูงกว่านักเรียนทีได้รับการจัดกิจกรรมแบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4 ทีเรียนเรือง Animals around us โดยนักเรียนทีได้รับการ จัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) มีความเชือมั่นในตนเองสูงกว่านักเรียนทีได้ร้บการจัดกิจกรรมแบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) 5. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4 ทีเรียนเรือง Animals around us โดยนักเรียนทีไดร้ับการ จัดกิจกรรมแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมสูงกว่านักเรียนที ได้ร้บการจัดกิจกรรมแบบการสอนภาษาเพือการสือสาร (CLT) "

Abstract: ABSTRACT The purposes of this research were (1) to examine an efficiency of learning activity management of TPR and CLT methods entitled “Animals around Us” for Prathomsuksa 4 students as the determined criterion of 75/75, (2) to examine the effectiveness indices of an efficiency of learning activity management of TPR and CLT methods, (3) to compare the learning achievement between two methods, (4) to compare the self-confidence between two methods, and (5) to compare the satisfaction of students towards two methods. The samples consisted of 54 Prathomsuksa 4 students from two classes in the second semester of academic year 2012, and they were selected by Purposive Sampling). The 1st experimental group consisted of 32 Prathomsuksa 4 students from one class of Ban Phatai School learned through TPR methods; the 2nd experimental group consisted of 22 Prathomsuksa 4 students from one class of Ban Nakhatha School learned through CLT methods. The instruments used in this research were 1) 6 lesson plans of TPR method, 2) 6 lesson plans of CLT method, 3) a 30-item learning achievement test with the difficulty value between 0.28 and 0.75, the discrimination power between 0.44 and 0.94, and the reliability value of 0.92, 4) a 20-item satisfaction test with the discrimination power between 0.32 and 0.86, and the reliability value of 0.79, and 5) a 20-item self-confidence test with the discrimination power between 0.23 and 0.60, and the reliability value of 0.85. The statistics employed in data analysis were index of item- objective congruence, discrimination power, difficulty value, reliability value, percentage, mean, standard deviation and t-test (Independent Samples). "

สำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยนครพนม

Address: นครพนม

Email: netprommin2518@npu.ac.th

Name: รศ.ดร.ประสาท อิศรปรีดา

Role: ประธานกรรมการ

Name: ว่าที่ ร.อ.ดร.ชาญวิทย์ หาญนรินทร์

Role: กรรมการ

Name: ดร.สุเทพ ทองประดิษฐ์

Role: กรรมการ

Name: ดร.ศิริดา บุรชาติ

Role: ผู้ทรงคุณวุฒิ

Created: 2013

Modified: 2558-07-14

Issued: 2558-05-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	บรรณานุกรม.pdf	125.36 KB	124	2025-08-26 10:06:09
2	บทที่ 5.pdf	118.01 KB	101	2025-08-26 10:07:07
3	บทที่ 4.pdf	183.79 KB	95	2025-08-26 10:07:34
4	บทที่ 3.pdf	305.61 KB	106	2025-03-22 16:46:22
5	บทที่ 2.pdf	358.42 KB	287	2025-08-26 10:08:33
6	บทที่ 1.pdf	122.97 KB	152	2025-08-11 10:17:25
7	สารบัญ.pdf	86.76 KB	62	2025-03-22 16:46:50
8	กิตติกรรมประกาศ.pdf	51.21 KB	41	2025-03-22 16:46:58
9	บทคัดย่อ.pdf	104.62 KB	115	2025-05-04 15:24:55
10	ใบรับรอง.pdf	483.62 KB	35	2022-06-05 16:25:55
11	ปก.pdf	127.23 KB	129	2025-03-22 16:47:16
12	ภาคผนวก.pdf	1.18 MB	93	2024-08-21 08:36:58
13	ประวัติย่อผู้วิจัย.pdf	63.43 KB	44	2022-06-05 16:26:18

ใช้เวลา

0.070561 วินาที