แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ลาวรรณ พรหมวงศ์. สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2557.
สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี
Problems and Guidelines of Educational Development According to the 2551 BE (2008) Curriculum of the Basic Non-formal Education of the Educational Establishments under Ubon Ratchathanis Non-formal and Informal Educational Promotion Office
Name: ลาวรรณ พรหมวงศ์
keyword:
สถานศึกษา
ThaSH:
หลักสูตร
Classification :.DDC: 374 ล282ส
ThaSH:
การศึกษานอกระบบโรงเรียน
ThaSH:
การศึกษา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2) เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน และครู กศน. ตำบล ต่อการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จำแนกตามตำแหน่งและขนาดของสถานศึกษา และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาตามความคิดเห็นของข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน และครู กศน. ตำบล
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ครู กศน.ตำบล ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 278 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (s) การวิเคราะห์ความแปรปรวน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัญหาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอุบลราชธานี ทั้งโดยรวมและในแต่ละด้าน อยู่ในระดับมาก
2. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน และครู กศน. ตำบล ต่อการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี พบว่า
2.1 ข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน และครู กศน. ตำบลที่มีตำแหน่งต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี โดยรวมและแต่ละด้าน ไม่แตกต่างกัน
2.2 ข้าราชการครู ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน และครู กศน. ตำบล ที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี โดยรวม และแต่ละด้านไม่แตกต่างกัน
3. แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี สรุปผลการวิจัยได้ดังนี้
3.1 ด้านหลักสูตร มีแนวทางดังนี้ ประชุมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำหลักสูตร ในการร่วมวิเคราะห์และพัฒนาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรจากการนำไปใช้แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไข จัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ จัดทำหลักสูตรและจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน จัดโครงสร้างหลักสูตรให้เหมาะสมและหลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนได้
3.2 ด้านการจัดการเรียนการสอน มีแนวทางดังนี้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและกิจกรรมที่หลากหลายในการจัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการเนื้อหาสอดคล้องกับวิถีชีวิตของชุมชนและสังคม จัดอบรมวิชาการเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่เน้นภาษาอาเซียน
3.3 ด้านการวัดและประเมินผล มีแนวทางดังนี้ ประเมินผลเป็นระยะ เพื่อให้ทราบสภาพจริง เพื่อแก้ไขและวางแผนพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้การวัดและประเมินผลเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ควรสร้างและพัฒนาปรับปรุงแบบทดสอบทุกครั้ง นำความรู้จากการทำกิจกรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ควรมีการวัดผลโดยให้นักศึกษาเขียนด้วยลายมือตนเองเพื่อฝึกเรื่องการเขียนคล่อง
3.4 ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต มีแนวทางดังนี้ ตอบสนองความต้องการและของผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนเสนอโครงการในการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ซึ่งอาจทำเป็นกลุ่มหรือรายบุคคลก็ได้ จัดอบรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคมและชุมชน ควรเน้นให้ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นของการจัดกิจกรรม
The objectives of the research were to study the problems of educational development according to the 2551 curriculum of the Basic Non-formal Education, to compare the opinions of the teachers and the volunteers of the non-formal education towards the educational management according to the teachers positions and the size of the educational establishments and to investigate the guidelines of the development as perceived by the teachers and the volunteer teachers of the non-formal education.
The samples used in the present study were 278 teachers and volunteer teachers of the non-formal education from the educational establishments under the Office of the Non-formal and Informal Education in Ubon Ratchathani province. The research instruments were the interviews and the questionnaire. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, variance analysis and content analysis.
The research findings were as follows.
1. Educational administration according to the 2551 curriculum of the basic non-formal education was overall at a high level.
2. With the opinions of the teachers and the volunteer teachers in the study compared, the following were found.
2.1 The teachers and the volunteer teachers of the non-formal education who had different positions did not hold different opinions towards the educational administration according to the 2552 BE curriculum in question.
2.2 The teachers and the volunteer teachers of the non-formal education who worked at the schools of different sizes did not hold different opinions towards the educational administration according to the 2551 BE curriculum.
3. The following were the guidelines for the educational administration according to the 2551 BE curriculum of the Basic Non-formal Education.
3.1 On the curriculum: those concerned with a curriculum should be engaged to jointly analyze and develop the curriculum; an integrated learning plan should be conducted; the curriculum and the activities should be in conformity with the wants of the learners; the curriculum structure should be various and suitable for the learners to be able to choose.
3.2 On the learning and teaching: media and innovations are required; a wide variety of activities is necessary for the learning-teaching activities; learners should take part in planning a learning process; the teaching approach should integrate the content with the way of life of the community and society.
3.3 On measurement and evaluation: evaluation should be conducted from time to time to have an idea of the real situations, to solve the problems and develop the learners; measurement and evaluation should be taken as per the set criteria; knowledge acquired from activities should be applied to daily lives.
3.4 On life quality activities: the learners needs should be satisfied, the learners should be encouraged to propose the project in organizing the activities to improve life quality. Training should be held to develop the quality of learners. The learners should be made to participate in the community and social development. They should be made aware of the significance and necessity of the activities.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2557
Modified:
2558-01-03
Issued:
2557-12-16
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.088186 วินาที
ลาวรรณ พรหมวงศ์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดอุบลราชธานี
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ลาวรรณ พรหมวงศ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง อาจารย์ ดร.พงษ์ธร สิงห์พันธ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง
อาจารย์ ดร.พงษ์ธร สิงห์พันธ์