การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐาน และผู้ปกครองมีส่วนร่วม

Name: ชไมมน ศรีสุรักษ์

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

keyword: รูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย

ThaSH: ด็กกับศีลธรรมจรรยา

Classification :.DDC: 155.423

; ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐาน

ThaSH: เด็กวัยก่อนเข้าเรียน

; ผู้ปกครองมีส่วนร่วม

ThaSH: ผู้ปกครองกับเด็ก

ThaSH: การพัฒนาจริยธรรม

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาประเภทของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สามารถนำมาจัดการเรียนรู้จริยธรรมให้แก่เด็กปฐมวัยได้อย่างเหมาะสม (2) สร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานและผู้ปกครองมีส่วนร่วม (3) เพื่อประเมินประสิทธิภาพ ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานและผู้ปกครองมีส่วนร่วม ผลการศึกษาภาคสนามพบว่าภูมิปัญญาท้องถิ่นมี “ภูมิรู้ภูมิธรรม” หรือองค์ความรู้ คู่จริยธรรมที่ใช้อบรมบ่มเพาะเด็กปฐมวัยในท้องถิ่นด้านความรับผิดชอบและการเห็นแก่ส่วนรวม โดยผู้ปกครองหรือผู้รู้ในชุมชนถ่ายทอดองค์ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับปัจจัยสี่ที่ใช้ในการดำรงชีวิตด้วยวิธีแบบไม่เป็นทางการ ให้แก่เด็กปฐมวัย เป็นภูมิรู้ภูมิธรรมเกี่ยวกับอาชีพ สุขศึกษาและสังคม โดยพบว่าสาระจากภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เด็กเรียนรู้ได้ในชีวิตประจำวันได้แก่เรื่องอาหารยาสมุนไพร นิทาน ของเล่น ศาสนา การอนุรักษ์ป่าและน้ำ และพบว่าเด็กปฐมวัยในท้องถิ่นเรียนรู้ภูมิรู้ภูมิธรรมผ่านการเล่น การใช้อายตนะทั้งหก การลงมือปฏิบัติจริงซึ่งนำไปสู่การเรียนรู้ในวัยต่อไป จากผลการศึกษาสามารถสร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในรูปแบบของแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้เรื่อง “ธรรมชาติคือชีวิต” ผลการทดลองภาคสนามพบว่าผลการหาค่าประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนรู้จริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานและผู้ปกครองมีส่วนร่วมที่สร้างและพัฒนาขึ้นมีค่าเท่ากับร้อยละ 89.43/94.00 (กลุ่มทดลอง) และร้อยละ 86.64/86.88 (กลุ่มควบคุม) ซึ่งสูงกว่าที่ผู้วิจัยกำหนดคือร้อยละ 80/80 นับว่านวัตกรรมมีประสิทธิภาพ เมื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบจากผลการเปรียบเทียบคะแนนหลังการทดลอง(Post-test) ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมพบว่าผลการเรียนรู้จริยธรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปว่าหลังการทดลอง กลุ่มทดลองมีผลการเรียนรู้จริยธรรมสูงกว่ากลุ่มควบคุม ทั้งนี้จากผลการสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบและการเห็นแก่ส่วนรวมของเด็กปฐมวัยในระหว่างที่เด็กร่วมกิจกรรมการเรียนรู้จริยธรรมฯ พบว่าเด็กปฐมวัยทั้งสองกลุ่มมีพัฒนาการทางจริยธรรมด้านความรับผิดชอบและการเห็นแก่ส่วนรวมอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ยังพบว่าเด็กปฐมวัยและผู้ปกครองของเด็กปฐมวัยทั้งสองกลุ่มมีความพึงพอใจในรูปแบบการเรียนรู้จริยธรรม “แบบสร้างตนเพื่อชีวิตและสังคม” โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐานทั้งในรูปแบบที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและไม่มีส่วนร่วมแต่กลุ่มควบคุมมีความคิดเห็นว่าต้องการให้ผู้ปกครองทำการบ้านแบบมีส่วนร่วมกับลูกหลานที่บ้านหรือที่ชุมชนเพิ่มมากขึ้น

มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: CHACHOENGSAO

Email: thanattha.wat@rru.ac.th

Name: เกตุมณี มากมี

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: เรืองเดช วงศ์หล้า

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Name: สุจินดา ขจรรุ่งศิลป์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2552

Modified: 2557-10-03

Issued: 2557-10-03

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: Th 155.423 ช185ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การศึกษาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	99.01 KB	101	2024-03-18 06:57:16
2	chapter 1.pdf	389.58 KB	114	2024-10-24 09:28:05
3	chapter 2.pdf	1.35 MB	161	2024-02-26 12:36:08
4	chapter 3.pdf	278.42 KB	90	2024-02-26 12:36:15
5	chapter 4.pdf	1.24 MB	89	2024-02-26 12:36:22
6	chapter 5.pdf	379.67 KB	79	2024-02-26 12:36:28
7	chapter 6.pdf	230.94 KB	78	2024-02-26 12:36:34
8	chapter 7.pdf	248.9 KB	79	2024-02-26 12:36:40
9	bibliography.pdf	214.59 KB	80	2024-03-18 06:56:55

ใช้เวลา

0.063473 วินาที