การวัดผลและการประเมินผลกลุ่มทักษะคณิตศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด ในโครงการส่งเสริมการประถมศึกษาภาคตะวันออกที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำ

Measurements and evaluations of prathomsuksa six mathematics teachers in schools under the primary education promotion project in eastern region of high low mathematics learning achievement

Name: ปรานอม บำรุง

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์.

ThaSH: การศึกษาขั้นประถม - - การบริหาร.

ThaSH: การศึกษา - - การประเมิน.

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา.

Classification :.DDC: 372

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสภาพการวัดและการประเมินผลกลุ่มทักษะคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดในโครงการส่งเสริมการประถมศึกษาภาคตะวันออกที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นครูสอนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดในโครงการส่งเสริมการประถมศึกษาภาคตะวันออก จำนวน 213 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามสภาพความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติ เครื่องมือที่ใช้และความร่วมมือและบริการต่างๆเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลกลุ่มทักษะคณิตศาสตร์สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการศึกษามีดังนี้1. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่มีนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูง มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 15.3721 ) ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลละประเมินผลอยู่ในระดับปานกลาง (ค่าเฉลี่ย = 12.7269)2. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำ ส่วนใหญ่ทำการวัดผลประเมินผลทุกเรื่องโดยเฉลี่ยทำการวัดผลและการประเมินผลก่อนเรียนร้อยละ 79.24 ระหว่างเรียนร้อยละ 89.92 และ 88.29 และปลายภาคเรียนหรือปลายปี ร้อยละ 94.32 และ 89.68 3. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำทำการวัดผลและประเมินผลโดยใช้เครื่องมือแบบตรวจผลงานและแบบทดสอบเป็นส่วนมาก และมีครูบางส่วนเท่านั้นที่ใช้วิธีการสังเกตละสัม๓ษประกอบ4. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำ ได้รับความร่วมมือและบริกรต่างๆจากบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง5. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงและต่ำ มีสภาพความรู้และความเข้ใจและได้รับความร่วมมือและบริการต่างๆจากบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผลแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และการปฏิบัติเกี่ยวกับการวัดผลและการประเมินผลของครูทั้งสองกลุ่มแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนการใช้เครื่องมือในการวัดผลและการประเมินผลของครูทั้งสองกลุ่มพบว่า ไม่แตกต่างกัน

Abstract: This thesis is aimed to make a comparative study of measurement and evaluation deployed by mathematics teachers of Prathomsuksa VI (grade 6 ) in schools which have both high and low mathematic learning achievement under the project to promote primary education in eastern region. The sampling group used in this study is a group of 213 Prathomsuksa VI mathematics teachers in schools under the above mentioned project. Tools data in this study are questionnaires enquiring about the understanding of the implementation, tools used, cooperation and other services concerning measurement and evaluation utilized by mathematics skilled group. Statistical devices used in this study are, percentage, mean, standard deviation, chi-square, and t-test. The results of the study are the following:1. Teachers, ho teach in schools where students have high mathematics learning achievement, possess knowledge and understanding concerning measurement and evaluation at the average high score of 15.3721 , whereas the ones, who teach in schools where students have low mathematics learning achievement, possess the average medium score of 12.7262.2. Most of the teachers employ both measurement and evaluation in every lesson by using them before the students take the lesson 79.24% and 71.83% , during taking the lesson 89.92%abd 88.29% and after taking the lesson 94.32% and 89.68%.3. Most of the teachers use measurement and evaluation in written test-form. Only few undertake observation and interview to supplement the written test. 4. In average, teachers receive moderate cooperation and service concerning measurement and evaluation from educational personnel. 5. Teachers possess knowledge and understanding concerning measurement and evaluation and receive cooperation and service from educational personnel varyingly at the statistical significance of .01. In practice there is a variation between the two groups of teachers at the statistical significance of .05; but in implementation of the measurement and evaluation there is no variation.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด.

Address: ชลบุรี (Chonburi)

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: อารมณ์ เพชรชื่น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: กาญจนา มณีแสง

Role: กรรมการ

Created: 2531

Issued: 2549-02-22

Modified: 2549-09-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

CallNumber: 372.7ป289ก

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	432.08 KB	105	2021-07-06 12:57:40
2	chapter1.pdf	309.97 KB	84	2020-08-09 16:32:59
3	chapter2.pdf	1.66 MB	143	2023-02-08 18:27:38
4	chapter3.pdf	383.01 KB	51	2020-08-09 16:33:10
5	chapter4.pdf	1.35 MB	48	2020-08-09 16:33:14
6	chapter5.pdf	1.2 MB	52	2021-07-06 12:59:31
7	bibliography.pdf	273.32 KB	51	2021-07-06 12:56:27
8	appendix.pdf	567.45 KB	56	2021-07-06 13:00:53

ใช้เวลา

0.026032 วินาที