ความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอนต่อการบริหารงานวิชาในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์

The Opinions of the administrators and towards the academic administration of Buriram's secondary schools under the Department of General Education

Name: อดุลย์ ก้อนคำใหญ่.

ThaSH: การบริหารงานวิชาการ.

Classification :.DDC: 373.12

ThaSH: โรงเรียนมัธยมศึกษา -- บุรีรัมย์ -- การบริหาร.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอนต่อการบริหารงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญ จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 6 ด้าน คือ ด้านการวางแผนงานวิชาการ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการพัฒนา และส่งเสริมทางด้านวิชาการ ด้านการนิเทศงานวิชาการ ด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน ด้านการประเมินผลการจัดการงานวิชาการ กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 399 คน ซึ่งประกอบไปด้วยผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 68 คน โดยใช้ประชากร ส่วนครูปฏิบัติการสอน จำนวน 331 คน ได้จากการสุ่มตามระดับชั้นอย่างมีสัดส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบปลายเปิด มีอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 2.084 ถึง 7.412 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .9810 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานใช้ t-test (Independent Sample) และ F-test และเปรียบเทียบรายคู่ในแต่ละด้านโดยวิธีของ เชฟเฟ่ (Scheffe’s Method) กำหนดค่าสถิติที่ระดับนัยสำคัญ .05 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารโรงเรียนมีความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ โดยภาพรวมมีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายได้ พบว่า ทุกด้านมีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีการปฏิบัติและมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน 2. ครูปฏิบัติการสอนมีความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ โดยภาพรวมมีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายได้ พบว่า ด้านการพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ และด้านการนิเทศงานวิชาการ มีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนด้านอื่น ๆ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีการปฏิบัติและมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน 3. ผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอนมีความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ โดยภาพรวมมีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายได้ พบว่า ด้านการวางแผนวิชาการ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน และด้านการประเมินผลการจัดการงานวิชาการ มีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมาก ส่วนด้านการพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการและด้านการนิเทศงานวิชาการ มีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับปานกลาง โดยด้านที่มีการปฏิบัติและมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการวัดและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน 4. ผู้บริหารโรงเรียนกับครูปฏิบัติการสอน มีความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อพิจารณาเป็นรายได้ พบว่า ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการนิเทศงานวิชาการ และด้านการวัดผลและการประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนด้านการพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ และด้านการประเมินผลการจัดการงานวิชาการ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่น ๆ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 5. ผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายได้ พบว่า ด้านการจัดการเรียนการสอนมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนด้านการวางแผนวิชาการ และด้านประเมินผลการจัดการงานวิชาการ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่น ๆ มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 6. ความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดบุรีรัมย์ มีผู้ได้ให้ความคิดเห็นเพิ่มเติมว่า ควรจัดให้มีการประเมินผลการดำเนินการอย่างต่อเนื่องแล้วนำไปปรับปรุงพัฒนาต่อไปเป็นอันดับหนึ่ง รองลงมา คือ ควรให้มีการนิเทศและติดตามผลการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ ควรให้บุคลากรทุกฝ่ายทุกหมวดวิชาและชุมชนมีส่วนร่วมในการกำหนดแผนงานของวิชาการ ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมสัมมนาเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป และจัดแผนการเรียนที่มีความหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียนและสอดคล้องกับสภาพท้องถิ่นตามลำดับ

Abstract: The purposes of this research were to study and to compare the opinions of the Administrators and Teachers towards the academic administration of Buriram’s secondary Schools under the Department of the General Education. The study was done in 6 areas : academic planning, teaching and learning management, academic promotion and development, academic supervision, learning measurement and evaluation and academic management evaluation. The sample was 68 administrators and 331 teachers of the 68 Buriram’s secondary Schools selected through Proportional Stratified Random Sampling. The instrument used for data collection was a questionnaire consisting of 3 parts Check List, Rating Scale and Open Form. Its discrimination power was at 2.084 – 7.412. Its reliability was at .9810. Statistic techniques employed in data analyzing were mean and standard deviation. The hypotheses were tested by means of t-test (Independent Sample) and F-test. The comparison of each pair was made through Scheffe’s Method. The significance difference was set at .05 level. The results found were as the followings : 1. The opinion of the administration towards the academic administration both as a whole and on each area was at high level. Among the 6 areas, the area of learning measurement and evaluation and register was considered the highest. 2. The opinions of teachers towards the academic administration as a whole was at the moderate level. When each area was considered, only academic promotion and development and academic supervision were at the moderate level ; the others were at the high level. The area of learning measurement and evaluation and register was also measurement the highest among all them. 3. The opinion of the administrators and teachers towards the academic administration both as a whole and on each area was at moderate level. When each area was considered, academic planning, teaching and learning management, learning measurement and education and register and academic management evaluation were at the high level while academic promotion and development and academic supervision were at the moderate level. The area of learning measurement and evaluation and register was still considered the highest among all them. 4. There was a significant difference at .01 level between the opinions of the Administrators and teachers towards the academic administration as a whole and also towards the area of teaching and learning management, academic supervision, and learning measurement and evaluation and register. There was as a significant difference at .05 level towards the each of academic promotion and development and academic management evaluation, but there was no significant difference on the other areas. 5. There was a significant difference at .05 level between the opinions of the Administrators and the teachers working in school of difference sizes towards the academic administration as a whole. When the areas were taken to consideration, it was found that there was the significant difference at .01 on teaching and learning management ; and at .05 level on academic planning and academic management evaluation, academic promotion and development, but there was no significant difference on the other areas. 6. There were some suggestions made, ranking according to highest to the lowest frequency, as the following : there should be continual evaluation of the administration system, and its result should be used to improve the system ; there should be continual supervision and follow up for all performance ; the personnel from all departments and programs and communities should participate in academic planning ; teachers should be encouraged to join trainings and seminars to learn how improve their teaching ; and, the curricula should be made according to the needs of the learners and the conditions of the local communities.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ

Address: บุรีรัมย์

Name: ประสิทธิ์ สุวรรณรักษ์

Role: ประธานกรรมการ

Name: ละออง ภู่เงิน

Role: กรรมการ

Name: ประคอง กาญจนการุณ

Role: กรรมการ

Created: 2545-10-29

Modified: 2549-08-02

Issued: 2548-08-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9746920812

CallNumber: วพ 373.12 อ133ค

tha

Spatial: บุรีรัมย์

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	medu4510ak_titlepage.pdf	46.53 KB	41	2019-09-04 16:25:07
2	medu4510ak_abstract.pdf	98.31 KB	35	2019-09-04 16:25:15
3	medu4510ak_acknowledgement.pdf	44.15 KB	40	2019-09-04 16:25:21
4	medu4510ak_content.pdf	123.36 KB	35	2019-09-04 16:25:29
5	medu4510ak_chapter1.pdf	169.71 KB	37	2019-09-04 16:25:35
6	medu4510ak_chapter2.pdf	725.55 KB	79	2025-05-01 11:57:16
7	medu4510ak_chapter3.pdf	138.73 KB	34	2025-05-01 11:57:30
8	medu4510ak_chapter4.pdf	702.39 KB	91	2019-09-04 16:25:54
9	medu4510ak_chapter5.pdf	321.08 KB	50	2019-09-04 16:26:03
10	medu4510ak_bibliography.pdf	129.07 KB	36	2019-09-04 16:26:09
11	medu4510ak_appendix.pdf	193.53 KB	43	2019-09-04 16:26:15
12	medu4510ak_biodata.pdf	35.83 KB	29	2019-09-04 16:26:22

ใช้เวลา

0.043968 วินาที