แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สมชาย พงศ์วิลาวัณย์. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4 . ปริญญาโท(หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 2551.
การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4
The development of training curriculum on topic"promotion of analysis thinking skills for level 3-4 teachers"
Name: สมชาย พงศ์วิลาวัณย์
ThaSH:
ครู
-- การฝึกอบรมในงาน
ThaSH:
การสอน
ThaSH:
ทักษะทางการคิด
ThaSH:
การรับรู้ในเด็ก
ThaSH:
ความคิดอย่างมีวิจารณญาน
ThaSH:
ความคิดและการคิด
Classification :.DDC: 375.371102
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมและศึกษาผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4 ประชากรในงานวิจัยนี้เป็นครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4 จำนวน 38 คน โดยศึกษาทั้งกลุ่มประชากร และนักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 3-4 จำนวน 340 คน ซึ่งศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 230 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ หลักสูตรฝึกอบรม แผนการฝึกอบรม แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนแบบประเมินการสาธิตการสอน แบบวัดความคิดเห็นที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม แบบประเมินแนวการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน แบบทดสอบวัดความสามารถในการวิคดวิเคราะห์ของนักเรียน แบบวัดความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดวิเคราะห์ของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1.หลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3.4 เกี่ยวข้องกับ 4 ขั้นตอน คือ การวิเคราะห์สถานการณ์ การวางแผนหลักสูตร การใช้หลักสูตรฝึกอบรม และการประเมินผลหลักสูตร หลักสูตรฝึกอบรมประกอบด้วย ปัญหาและความความสำคัญ หลักการของหลักสูตร จะมุ่งหมายของหลักสูตร โครงสร้างของหลักสูตร แนวดำเนินการ สื่อของหลักสูตร การประเมินผลหลักสูตร แผนการฝึกอบรม
2.ผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรม แบ่งเป็น 2 ระยะ
ระยะที่ 1 ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการคิดวิเคราะห์หลังการฝึกอบรมสูงหว่าก่อนการฝึกอบรม สามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ และสาธิตการสอน โดยภาพรวมปฏิบัติได้ในระดับดี และความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรฝึกอบรมของครูผู้สอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี
ระยะที่ 2 นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
ลำปาง
Email:
lprulibrary1@gmail.com
Email:
lprulibrary1@gmail.com
Name: ขัติยา กัณฑวงศ์
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Name: บุปผา สมมะโน
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2551
Modified:
2556-07-05
Issued:
2551-08-21
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
วจ 375.371102 ส16ก
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: หลักสูตรและการสอน
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.041209 วินาที
สมชาย พงศ์วิลาวัณย์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สมชาย พงศ์วิลาวัณย์ | ขัติยา กัณฑวงศ์ บุปผา สมมะโน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ขัติยา กัณฑวงศ์
บุปผา สมมะโน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การพัฒนาอัตมโนทัศน์ทางด้านการคิดสร้างสรรค์ด้วยการฝึกทักษะการคิดสร้างสรรค์ในชั้นเรียนเชิงสร้างสรรค์
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง จักรกฤษณ์ สำราญใจ;บุปผา สมมะโน | ปาริชาติ ป้อมไธสง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง ขัติยา กัณฑวงศ์;บุปผา สมมะโน | สมชาย พงศ์วิลาวัณย์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |